判断题个体间的差异是指人的个性化。A对B错

判断题
个体间的差异是指人的个性化。
A

B


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抽样误差是指A.总体参数与总体参数间的差异B.个体值与样本统计量间的差异C.总体参数间的差异D.样本统计量与总体参数间的差异E.以上都不对

教育促进个体个性化是指( ) A、教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展B、教育促进个体差异的充分发展,形成人的独特性C、教育开发人的创造性,促进个体价值的实现D、教育培养个体职业意识和角色

随机区组设计要求A.区组内个体差异越小越好,区组间差异越大越好B.区组内及区组间的差异都是越小越好C.组内没有个体差异,区组间差异越大越好D.组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好E.区组内没有个体差异,区组间差异越小越好

个性化营销是指企业把()推到空前重要的地位。 A.对人的关注B.人的个性释放C.人的个性需求的满足D.个性化差异

个体间差异是指()。 A、在儿童发展的群体之间存在着的某一心理特质上的差异状况B、儿童发展中个体之间存在的某一身心特点上的差异状况C、儿童发展中个体之间存在着的某一身体差异状况D、儿童个体身心各方面发展之间存在的差异状况

个体差异可以表现为() A.个体间差异B.种族间差异C.个体内差异D.耐药性E.过敏反应

不同F2个体获得的F3家系,系内个体间性状差异应________系间个体之间的差异。

随机区组设计要求A.区组内个体差异越小越好,区组间差异越大越好B.区组内及区组间的差异都是越小越好C.区组内没有个体差异,区组间差异越大越好D.区组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好E.区组内没有个体差异,区组闻差异越小越好

学校教育实现个体个性化的主要途径是( )A.促进人的主体能力的发展B.促进个体差异的充分发展C.开发人的创造性D.培养个体职业意识和角色

随机区组设计要求A.区组内个体差异越小越好,区组间差异越大越好B.区组内及区组间的差异都是越小越好C.区组内没有个体差异,区组间差异越大越好D.区组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好E.区组内没有个体差异,区组间差异越小越好

抽样误差是指A.总体参数与总体参数间的差异B.个体值与样本统计量间的差异C.总体参数间的差异D.样本统计量与总体参数间的差异E.个体值与总体参数间的差异

E-S理论通过()和()维度间的差异来界定个体间的心理学差异。

分层抽样要求把总体分层,为了减少抽样误差,要求()A、 层内个体差异小,层间差异大B、 层内个体差异大,层间差异小C、 层内个体差异小,层间差异小D、 层内个体差异大,层间差异大E、 分层完全随机

随机区组设计要求()。A、区组内个体差异越小越好,区组间差异越大越好B、区组内及区组间的差异都是越小越好C、区组内没有个体差异,区组间差异越大越好D、区组内个体差异越大越好,区组间差异越小越好E、区组内没有个体差异,区组间差异越小越好

抽样误差是指().A、总体参数与总体参数间的差异B、个体值与样本统计量间的差异C、总体参数间的差异D、样本统计量与总体参数间的差异E、以上都不对

在一个变化剧烈的生态系统中,生存机会最多的种群应是()A、个体数量最多的种群B、个体体积最大的种群C、个体间差异最大的种群D、个体间差异最小的种群

个体间的差异是指人的多样化。

抽样误差是指()A、总体参数与总体参数间的差异B、个体值与样本统计量间的差异C、总体参数间的差异D、样本统计量与总体参数问的差异E、以上都不对

个体间的差异是指人的个性化。

个体内的差异是指人的多样化。

发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的()、()等,从而构成个体间心理发展的不同。

人员素质测评的前提条件是()。A、个体间的素质共性B、个体间的素质差异C、个体的遗传素质D、个体的社会素质

单选题抽样误差是指()A总体参数与总体参数间的差异B个体值与样本统计量间的差异C总体参数间的差异D样本统计量与总体参数问的差异E以上都不对

单选题人员素质测评的前提条件是()。A个体间的素质共性B个体间的素质差异C个体的遗传素质D个体的社会素质

单选题抽样误差是指().A总体参数与总体参数间的差异B个体值与样本统计量间的差异C总体参数间的差异D样本统计量与总体参数间的差异E以上都不对

判断题个体间的差异是指人的多样化。A对B错

判断题个体内的差异是指人的多样化。A对B错