填空题第一语言教学的对象是____;第二语言教学的对象相当部分是____,目的多样,使得教学要达到的目的也发生了变化,影响到____。

填空题
第一语言教学的对象是____;第二语言教学的对象相当部分是____,目的多样,使得教学要达到的目的也发生了变化,影响到____。

参考解析

解析:
第一语言教学是指儿童习得第一语言之后有意识地继续学习第一语言,一般是在学校里进行的正规的课堂教学活动。第二语言教学是一种对外国学生进行的语言教学,成年人居多,学习动机与目的多样,一般将学习第二语言的动机分成两种,持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习,持融合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员,这些都影响了第二语言教学的教学内容及教学方法。

相关考题:

汉语作为第二语言教学是整个第二语言教学的一部分。() 此题为判断题(对,错)。

系统地教授语法理论、知识、方法,这种语法教学是()。 A、第一语言语法教学B、第二语言语法教学

以学会汉语,提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是()。 A、第一语言教学B、第二语言教学

以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。 A、第一语言教学B、第二语言教学

在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系?

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和()进行交际的能力。

“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的()之一。A、方法B、目的C、技巧D、内容

第二语言教学的根本目的是培养学生的()能力和()的能力。

“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的()之一。A、方法B、目的C、技巧D、内容

第二语言教学的根本目的是培养学习者运用()进行交际的能力。

语法教学一直处于()的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则,就难以正确理解和表达。A、第二语言教学B、母语教学C、目的语教学

对外汉语教学的学科性质是()。A、第一语言教学B、第二语言教学C、目的语教学

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。

汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比,不存在()。A、发音教学B、文化冲突C、语言迁移D、目的单一

对比分析应用于语言教学,通过()与学习者第一语言的对比,从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A、第二语言B、目的语C、外语

单选题对比分析应用于语言教学,通过()与学习者第一语言的对比,从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A第二语言B目的语C外语

判断题“教师的语言”指的是第二语言老师为了达到交际的目的,对该语言的非母语学习者在课堂教学中有意识使用的目的语系统的变体。A对B错

单选题“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的(  )之一。A方法B目的C技巧D内容

单选题“对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称,所以它(  )。例如跟作为第二语言和外语的英语教学、法语教学等,属于同一性质。A是一种第二语言教学,但不是一种外语教学B是一种外语教学,但不是一种第二语言教学C既是一种第二语言教学,又是一种外语教学D跟作为第二语言和外语的其他语言的教学在性质上有根本的区别

单选题汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比,不存在()。A发音教学B文化冲突C语言迁移D目的单一

单选题语法教学一直处于()的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则,就难以正确理解和表达。A第二语言教学B母语教学C目的语教学

填空题第二语言教学的根本目的是培养学生的____。

判断题第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。A对B错

填空题第二语言教学的根本目的是培养学生的____。[2011年真题]

单选题“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的()之一。A方法B目的C技巧D内容

单选题对外汉语教学的学科性质是()。A第一语言教学B第二语言教学C目的语教学

问答题在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系?