单选题为精确而清晰地陈述目标,泰勒建议使用由()和()构成的“二维图标”。A心理;行为B行为;内容C意识;行为D经验;内容

单选题
为精确而清晰地陈述目标,泰勒建议使用由()和()构成的“二维图标”。
A

心理;行为

B

行为;内容

C

意识;行为

D

经验;内容


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成:一为一般教学目标,二为 。

泰勒采用的教育目标的表述方式是( )。A.陈述式B.例举式C.概括式D.二维图表式

泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。A.陈述式B.列举式C.概括式D.二维图表式

对现场促销言语行为的认识不正确的是()。 A、既是销售促进,也是提升品牌和企业形象的传播行为B、主要由四种交际功能构成:陈述、建议、询问、评价C、表现多重身份D、建议是使用最多的功能

记录应用清晰精确的叙述方式详尽地填写,最好由第二者检查确信准确无误。() 此题为判断题(对,错)。

关于目标分值计算,描述不正确的是A.如果上次评估建议的所有目标均已达到,则本次评估的目标分值和评估分值相同B.目标分值是以评估分值为基础计算得出的C.如果上次评估建议的所有目标均未达到,则本次评估的目标分值和评估分值不同D.目标分值是假设受评估者成功地实现了所有行为改变建议后而得到的分值E.目标分值是以临床正常值为基础计算得出的

对目标分值计算的描述不正确的是( )A.目标分值是以评估分值为基础计算得出的B.如果上次评估建议的所有目标均未达到,则本次评估的目标分值和评估分值不同C.目标分值是假设受评估者成功地实现了所有行为改变建议后而得到的分值D.如果上次评估建议的所有目标均已达到,则本次评估的目标分值和评估分值相同E.目标分值是以临床正常值为基础计算得出的

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,各学习领域由哪几部分构成?( )A.目标、学习活动建议和实施要点B.目标、操作方式建议和评价要点C.目标、学习活动建议和评价要点D.目标、学习活动建议和发展要点

气象灾害预警信号由()三部分构成A、名称、图标分级、含义B、名称、图标和颜色C、颜色、图标和含义

目标管理是由美国学者泰勒提出的。

泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个环节构成。

为精确而清晰地陈述目标,泰勒建议使用由()和()构成的“二维图标”。A、心理;行为B、行为;内容C、意识;行为D、经验;内容

运动技能有时也称_________、动作技能,是由有组织的、协调而统一的_________构成的,表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。

使用套索工具选取图像时容易控制选取的精确度,而多边形套索工具不能比较精确地选取图形

泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。A、陈述式B、列举式C、概括式D、二维图标式

泰勒的评价原理是以()为中心而展开的。A、内容B、过程C、实施D、目标

依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是:(),(),()和()。

泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。A、陈述式B、列举式C、概括式D、二维图表式

桌面图表只由图标构成。

单选题关于护理目标的描述,正确的是()A目标的主语应是护理人员B目标应有时间限制C一个护理诊断只能有一个预期目标D目标应清晰地陈述护理人员应采取的护理措施

单选题泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。A陈述式B列举式C概括式D二维图标式

填空题依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是:(),(),()和()。

单选题气象灾害预警信号由()三部分构成A名称、图标分级、含义B名称、图标和颜色C颜色、图标和含义

判断题泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个环节构成。A对B错

填空题确定教育目标的内涵:确定教育目标是课程开发的出发点,要依据三个来源即:对学习者自身的研究、对当代生活的研究、(),经过以上三个来源的分析,获得大量的有关教育目标的资料,为获得恰当的教育目标,需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和()的甄选。教育目标确定之后,接下来的程序就是如何有效地陈述目标,泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。

单选题泰勒的评价原理是以()为中心而展开的。A内容B过程C实施D目标

填空题用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成:一为一般教学目标,二为()。