关于法律概念，下列选项中成立的说法是（）A.法律概念比法律规则和法律原则重要B.法律概念内涵不同，法律规则或法律原则可能表达不同的含义C.法律概念外延的改变可能会改变法律规则或原则本身D.法律概念不可能替代法律规则和法律原则
概念的基本逻辑特征有A. 定义B. 内涵C. 划分D. 外延
关于概念，正确的说法包括（ ）。A．个体掌握概念的层次反映其思维发展水平B．人工概念是人为制造的概念C．概念的内涵越深，外延越窄D．概念的内涵越浅，外延越窄
关于概念，正确的说法包括()。A:个体掌握概念的层次反映其思维发展水平B:人工概念是人为制造的概念C:概念的内涵越深，外延越窄D:概念的内涵越浅，外延越窄
每一个概念都包括内涵与外延两个方面。概念的内涵和外延的关系是( )A.内涵越大，外延越大B.内涵越小，外延越小C.内涵越大，外延越小D.内涵越小，外延越大
法律责任和法律制裁是两个内涵和外延均相同的法律概念。一个主体如果需要承担法律责任,必然意味着要接受法律制裁。 ()
法律责任和法律制裁是两个内涵和外延均相同的法律概念。一个主体如果需要承担法 责任，必然意味着要接受法律制裁。 （ ）
理解和掌握每一法律概念的逻辑特征，即从该法律概念的内涵或外延着手加以分析和掌握。
掌握概念的两条途径是：一是在（）；另一条途径是通过课堂教学（也包括个人自学），即在课堂教学过程中掌握概念的内涵和外延。
普通逻辑所研究的明确概念的简单逻辑方法是（）、（）、（）和（）。其中（）和（）是以概念内涵和外延之间的关系为其理论依据的。
属概念与种概念的内涵和外延之间存在的反变关系，是对概念进行（）和（）的逻辑根据。
关于法律概念，下列选项中成立的说法是（）A、法律概念比法律规则和法律原则重要B、法律概念内涵不同，法律规则或法律原则可能表达不同的含义C、法律概念外延的改变可能会改变法律规则或原则本身D、法律概念不可能替代法律规则和法律原则
在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。A、A有利于掌握概念的名称B、B有利于掌握概念的外延C、C有利于掌握概念的内涵D、D有利于掌握概念的无关特征
学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。
具有属种关系的概念的内涵与外延之间的反变关系，是对概念进行（）和（）的逻辑根据。
概念分为单独概念和普遍概念的依据是（）.A、概念的作用B、概念的内涵特征C、概念的外延特徵D、概念間的關係
概念的内涵和外延之间的关系是（）。A、概念的内涵越深其外延越广B、概念的内涵越浅其外延越广C、概念所包含的属性越多其外延越广D、概念所包含的属性越少其外延越广
概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法。A、本质属性B、外延和内涵C、外延D、内涵
对概念进行限制和概括的逻辑根据是属种概念之间的内涵和外延的反变关系。
通过减少概念的内涵以扩大概念的外延来明确概念外延的逻辑方法叫（）.
单选题概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法。A本质属性B外延和内涵C外延D内涵
填空题普通逻辑所研究的明确概念的简单逻辑方法是（）、（）、（）和（）。其中（）和（）是以概念内涵和外延之间的关系为其理论依据的。
填空题掌握概念的两条途径是：一是在（）；另一条途径是通过课堂教学（也包括个人自学），即在课堂教学过程中掌握概念的内涵和外延。
填空题属概念与种概念的内涵和外延之间存在的反变关系，是对概念进行（）和（）的逻辑根据。
填空题通过减少概念的内涵以扩大概念的外延来明确概念外延的逻辑方法叫（）.
判断题学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。A对B错