“解蔽救偏,兼陈中衡”是先秦思想家()关于学习方法的主张。
荀子关于教学的思想有()。 A.解蔽救偏，兼陈中衡B.学思行结合C.专心有恒，循序渐进D.虚壹而静，锲而不舍
“判天地之美，析万物之理”出自（）A、《庄子·天下》B、《素问·上古天真论》C、《荀子·哀公》D、《荀子·解蔽》
现代技术也是一种“解蔽”，但这种解蔽是一种对自然的（）。现代技术之本质是（），标示其对自然的总体（）。A、促逼-摆置-集置B、促逼-集置-摆置C、摆置-促逼-集置D、摆置-集置-促逼
荀子《解蔽》中的一段话：“空石之中有人焉，其名曰角报。其为人也，善射以好思。”空石是古代地名，“射”就是（）A、射箭B、射猎C、猜谜D、射
以配位滴定法测定Pb2+时，消除Ca2+、Mg2+干扰最简便的方法是（）。A、配位掩蔽法B、控制酸度法C、沉淀分离法D、解蔽法
在配位滴定法中，控制反应条件包括（）A、酸度B、利用掩蔽和解蔽C、选择合适的反应试剂D、温度
配位滴定法测定铅锌合金含量时，在氨性条件下，加入氰化钾，pH＝10时测定铅含量，然后加入甲醛测定锌含量。此方法中甲醛的作用（）。A、缓冲剂B、掩蔽C、解蔽D、溶剂
根据反应的类型不同，（）方法可以分为配位掩蔽法、氧化还原掩蔽法、沉淀掩蔽法等。A、研究B、解蔽C、分析D、阶掩蔽
提出“虚一而静，专心有恒”“解蔽救偏，兼陈中衡”教学原则的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子
单选题在分析分离过程中常有干扰物质的存在，利用（）可将干扰离子浓度减小，甚至使干扰离子浓度低至不足以参加反应的量极微，就可以消除该离子的干扰。A掩蔽剂B解蔽剂C隐蔽剂
判断题荀子提出“解蔽”，意思是认识事物一定要独立思考，避免被各种假象所蒙蔽。A对B错
判断题使用掩蔽和解蔽的方法，可对混合离子进行连续分别滴定。A对B错
单选题在测定硬度时，若有铁离子干扰，应采用（）消除干扰。A络合掩蔽法B沉淀掩蔽法C控制溶液的pH值D解蔽法
多选题影响配位滴定中PM′突跃大小的因素有（）。A配位物稳定常数B金属离子浓度C溶液的PHD其他配位剂E解蔽剂
单选题现代技术也是一种“解蔽”，但这种解蔽是一种对自然的（）。现代技术之本质是（），标示其对自然的总体（）。A促逼-摆置-集置B促逼-集置-摆置C摆置-促逼-集置D摆置-集置-促逼
多选题荀子的教学思想主要包括（）A注重“积”“渐”B闻、见、知、行结合C“虚壹而静”，专心有恒D解蔽救偏，兼陈中衡
单选题“判天地之美，析万物之理”出自（）A《庄子·天下》B《素问·上古天真论》C《荀子·哀公》D《荀子·解蔽》
多选题配位滴定中，消除共存离子干扰的方法有（）。A控制溶液酸度B使用沉淀剂C使用配位掩蔽剂D使用解蔽剂E使用金属指示剂
单选题荀子认为，在学习过程中人们的思想方法容易片面，妨碍认识事物的全貌。因此，他提出了（）的思维方法A注重“积”“渐”B闻、见、知、行结合C解蔽救偏、兼陈中衡D“虚壹而静”，专心有恒
单选题荀子的《解蔽篇》中（）是全篇的总纲。A勉之强之，其福必长B体常而尽变，一隅不足以举之C治则复经，两疑则惑矣
多选题下列情况中受到溶液酸度影响的是（）。A金属离子的最低PHB金属离子的水解效应C金属指示剂D加入掩蔽剂E加入解蔽剂
单选题“心不使焉，则白黑在前而目不见”（《荀子·解蔽》），句中“焉”的作用是（ ）。A表陈述B表停顿C表疑问D表祈使
填空题提高络合滴定的选择性常用方法有：控制溶液的（）；利用（）和解蔽的方法。