歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分是()班歌词创编活动须注意的问题。 A、小B、中C、大D、所有班级
音乐艺术的表现语言和手段有() A.歌词B.和声C.旋律D.节奏
奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是( )。A.节奏B.旋律C.歌词D.曲调
下列几项中不属于音乐的基本要素的是( )A.歌词B.速度C.旋律D.节奏
旋律：歌词与（ ）在内在逻辑关系上最为相似A形状：色彩B食物：生命C义务：责任D目的：动机
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计进行分析，并说明理由。【课题名称】《长江之歌》【教学对象】必修“鉴赏”模块的学生【教学内容】演唱《长江之歌》【主要目标】学习《长江之歌》能够完整演唱。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学1．老师播放《长江之歌》，学生欣赏2．视唱歌曲旋律(1)学生随琴模唱歌曲旋律，老师注意纠错。(2)学生随琴学习歌曲旋律。3．演唱歌词(1)学生朗读歌词。(2)学生随钢琴填入歌词演唱。4．拓展延伸(1)学生进行分组表演唱。(2)学生根据旋律创编歌词。5．小结作业(略)
（）为了强调歌词中的某个重要词汇或插入一些解释性句子，人们将格里高利圣咏旋律加以扩展，插入新的旋律片段。A、继续咏B、附加段C、宗教戏剧
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作。这适合（）幼儿的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
罗马教会圣咏的旋律风格，按照歌词音节与音符之间的关系，可分为音节式、（）和花唱式。
健美操的完整音乐形象是由（）组成。A、歌词B、旋律C、句法D、节奏
以下哪项不属于格里高利圣咏的特征？（）A、单音织体B、拉丁文歌词C、节拍节奏明确D、旋律平稳
《沂蒙山小调》其旋律来自花鼓调《十二月调》，曾被填上《打黄河会》的歌词，这首新民歌总称为“小调”，但是其旋律舒展，感情奔放，而带有明显的（）风格。A、民谣B、童谣C、山歌D、信天游
下列不属于音乐的基本要素的是（）A、歌词B、速度C、旋律D、节奏
歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
音乐编创题：为《静夜思》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
旋律：歌词（）A、形状：色彩B、生命：食物C、义务：责任D、目的：动机
若斯坎谱曲时不仅注意歌词的音节重音，而且探索以音乐的手法对歌词进行形象的解释与象征。这种谱曲的方法被称为（）。A、绘词法B、定旋律C、模仿手法D、释义弥撒曲
文艺复兴时期的德国宗教改革在音乐上的举措有（）。A、恢复会众同唱众赞歌的制度B、歌词尽量采用德语。C、采用简朴明朗的和声体D、使歌词和旋律清晰可闻
问答题音乐编创题：为《静夜思》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
单选题歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（）的歌词创编活动。A小小班B小班C中班D大班
单选题歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作。这适合（）幼儿的歌词创编活动。A小小班B小班C中班D大班
单选题奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是（）。A节奏B旋律C歌词D曲调
单选题（）为了强调歌词中的某个重要词汇或插入一些解释性句子，人们将格里高利圣咏旋律加以扩展，插入新的旋律片段。A继续咏B附加段C宗教戏剧
单选题《沂蒙山小调》的旋律来自花鼓调《十二月调》，曾被填上《打黄河会》的歌词。这首新民歌总称为“小调”，但是其旋律舒展，感情奔放，带有明显的（）风格A民谣B童谣C山歌D信天游
单选题以下哪项不属于格里高利圣咏的特征？（）A单音织体B拉丁文歌词C节拍节奏明确D旋律平稳
单选题若斯坎谱曲时不仅注意歌词的音节重音，而且探索以音乐的手法对歌词进行形象的解释与象征。这种谱曲的方法被称为（）。A绘词法B定旋律C模仿手法D释义弥撒曲
填空题罗马教会圣咏的旋律风格，按照歌词音节与音符之间的关系，可分为音节式、（）和花唱式。