单选题某教材设置了“满怀豪情，放声高歌——走进宋词豪放派”专题，下列作品适合选入该专题的是()。A苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头·长淮望断》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》B贺铸《青玉案·横塘路》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、张先《天仙子·水调数声持酒听》C秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》、岳飞《满江红·怒发冲冠》、朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》D柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》、宋祁《玉楼春·东城渐觉风光好》、范仲淹《渔家傲·秋思》
单选题
某教材设置了“满怀豪情，放声高歌——走进宋词豪放派”专题，下列作品适合选入该专题的是()。
A
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头·长淮望断》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
B
贺铸《青玉案·横塘路》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、张先《天仙子·水调数声持酒听》
C
秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》、岳飞《满江红·怒发冲冠》、朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》
D
柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》、宋祁《玉楼春·东城渐觉风光好》、范仲淹《渔家傲·秋思》
参考解析
解析：
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某教材设置了“满怀豪情，放声高歌——走进宋词豪放派”专题，下列作品适合选人该专题的是（ ）。A、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头·长淮望断》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》B、贺铸《青玉案·横塘路》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、张先《天仙子·水调数声持酒听》C、秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》、岳飞《满江红·怒发冲冠》、朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》D、柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》、宋祁《玉楼春·东城渐觉风光好》、范仲淹《渔家傲·秋思》
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某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）A、以点带面，开展专题式教学B、正确处理课内和课外的关系C、培养学生的诗词鉴赏能力D、重视发展学生的探究能力
某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时，需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品，下列作品中不合适的是（）。A、《红与黑》B、《巴黎圣母院》C、《安娜●卡列尼娜》D、《死魂灵》
单选题某教材在选修模块中设置了“思想文化的解放·启蒙运动时期作品选读”专题。下列作品不适合选入的是（ ）。A卢梭《爱弥儿》笛福《鲁宾逊漂流记》席勒《阴谋与爱情》B歌德《少年维特之烦恼》莫里哀《伪君子》菲尔丁《汤姆琼斯》C孟德斯鸠《论法的精神》莱辛《拉奥孔》歌德《浮士德》D但丁《神曲》薄伽丘《十日谈》莎士比亚《哈姆雷特》
单选题某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）A以点带面，开展专题式教学B正确处理课内和课外的关系C培养学生的诗词鉴赏能力D重视发展学生的探究能力
单选题某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时，需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品，下列作品中不合适的是（）。A《红与黑》B《巴黎圣母院》C《安娜●卡列尼娜》D《死魂灵》
单选题某教材在选修模块中设置了“满怀豪情、放声高歌——走近宋词豪放派”专题。下列作品适合选入的是（ ）。A秦观《鹊桥仙》 陆游《诉衷情》 朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》B岳飞《满江红》 贺铸《青玉案·横塘路》 辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》C柳永《雨霖铃》 欧阳修《浣溪沙》 范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》D黄庭坚《谒金门》 张孝祥《六州歌头》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
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