某教材设置了“满怀豪情,放声高歌——走进宋词豪放派”专题,下列作品适合选人该专题的是(  )。A、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头·长淮望断》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》B、贺铸《青玉案·横塘路》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、张先《天仙子·水调数声持酒听》C、秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》、岳飞《满江红·怒发冲冠》、朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》D、柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》、宋祁《玉楼春·东城渐觉风光好》、范仲淹《渔家傲·秋思》

某教材设置了“满怀豪情,放声高歌——走进宋词豪放派”专题,下列作品适合选人该专题的是(  )。

A、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头·长淮望断》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
B、贺铸《青玉案·横塘路》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、张先《天仙子·水调数声持酒听》
C、秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》、岳飞《满江红·怒发冲冠》、朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》
D、柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》、宋祁《玉楼春·东城渐觉风光好》、范仲淹《渔家傲·秋思》

参考解析

解析:豪放派是宋词的一个流派,代表词人有苏轼、辛弃疾等人,特点为创作视野广阔,气象恢弘雄放,善用诗、文的手法、句法写词。南宋张孝祥、刘克庄均属此派。李清照、秦观、柳永是婉约派词人。故选择A选项。

相关考题:

某教材设置有“感受儒家文化”的学习专题,要求学生通过阅读文献初步了解儒家思想,下列文献不适合的是( )。A.《齐桓晋文之事》B.《劝学》C.《己所不欲,勿施于人》D.《谏逐客书》

某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是()。A.新闻与传记B.小说与戏剧C.诗歌与散文D.语言文字应用

某选修教材设置了“《野草》选读”专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是( )。A.新闻与传记B.小说与戏剧C.诗歌与散文D.语言文字运用

某必修教材编排有评说老舍的专题,按照该教材“专题内容”单元构成的方式,下列作品属于该单元的是( )。A.《家》B.《狂人日记》C.《骆驼祥子》D.《薄奠》

某选修教材设置了“莫里哀与《伪君子》专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是( )。A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.新闻与传记D.语言文字应用

某教材设有“先秦史传散文”专题,教师向学生推荐阅读篇目,下列适合的是( )。A、《逍遥游》B、《劝学》C、《触龙说赵太后》D、《非攻》

某选修教材设置了“《庄子》选读”专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的A、新闻与传记B、小说与戏剧C、语言文字应用D、文化论著选读

某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”,按照该教材“专题内容”单元构成的方式,下列课文属于该专题的是( )。 A.《苏武牧羊》B.《阿房宫赋》C.《赤壁之战》D.《烛之武退秦师》

某选修教材设置了“应用文阅读”专题,该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中,属于哪个系列 (  )A、语言文字应用B、文化论著研读C、诗歌与散文D、小说与戏剧

某选修教材设置了“应用文阅读”专题,该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中,属于哪个系列?( )A.语言文字应用B.文化论著研读C.诗歌与散文D.小说与戏剧

某必修教材编排了“梳理探究”板块,其中设置了“优美的汉字”专题,对该专题的设计意图阐述不正确的是( )。A.引导学生认识汉字所承载的文化内涵B.引导学生重视感受汉字的特点和规律C.引导学生关注汉字,重视提高识字能力D.培养学生的汉字欣赏能力,提升审美情趣

柳永是南宋词人,豪放派代表人物,其代表作品是《雨霖铃》。

某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是()A、新闻与传记B、小说与戏剧C、诗歌与散文D、语言文字应用

某教材在选修模块中设置了“思想文化的解放·启蒙运动时期作品选读”专题。下列作品适合选人的是()。A、雨果《巴黎圣母院》福楼拜《包法利夫人》席勒《阴谋与爱情》B、拉伯雷《巨人传》塞万提斯《堂吉诃德》薄伽丘《十日谈》C、孟德斯鸠《论法的精神》萨克雷《名利场》歌德《浮士德》D、但丁《神曲》果戈理《钦差大臣》莎士比亚《哈姆雷特》

某教材编有“走进宋词”单元,教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品,然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品,供学生课下阅读欣赏,并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出()A、以点带面,开展专题式教学B、正确处理课内和课外的关系C、培养学生的诗词鉴赏能力D、重视发展学生的探究能力

某教材设置了“民俗风情”专题,下列作品中适合被选人的是()。A、《背影》B、《孽海花》C、《雨巷》D、《秦腔》

某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时,需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品,下列作品中不合适的是()。A、《红与黑》B、《巴黎圣母院》C、《安娜●卡列尼娜》D、《死魂灵》

单选题某教材在选修模块中设置了“思想文化的解放·启蒙运动时期作品选读”专题。下列作品不适合选入的是(  )。A卢梭《爱弥儿》笛福《鲁宾逊漂流记》席勒《阴谋与爱情》B歌德《少年维特之烦恼》莫里哀《伪君子》菲尔丁《汤姆琼斯》C孟德斯鸠《论法的精神》莱辛《拉奥孔》歌德《浮士德》D但丁《神曲》薄伽丘《十日谈》莎士比亚《哈姆雷特》

单选题某教材在选修模块中设置了“思想文化的解放·启蒙运动时期作品选读”专题。下列作品适合选人的是()。A雨果《巴黎圣母院》福楼拜《包法利夫人》席勒《阴谋与爱情》B拉伯雷《巨人传》塞万提斯《堂吉诃德》薄伽丘《十日谈》C孟德斯鸠《论法的精神》萨克雷《名利场》歌德《浮士德》D但丁《神曲》果戈理《钦差大臣》莎士比亚《哈姆雷特》

判断题柳永是南宋词人,豪放派代表人物,其代表作品是《雨霖铃》。A对B错

单选题某教材编有“走进宋词”单元,教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品,然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品,供学生课下阅读欣赏,并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出()A以点带面,开展专题式教学B正确处理课内和课外的关系C培养学生的诗词鉴赏能力D重视发展学生的探究能力

单选题某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时,需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品,下列作品中不合适的是()。A《红与黑》B《巴黎圣母院》C《安娜●卡列尼娜》D《死魂灵》

单选题某教材设置了“满怀豪情,放声高歌——走进宋词豪放派”专题,下列作品适合选入该专题的是()。A苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头·长淮望断》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》B贺铸《青玉案·横塘路》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、张先《天仙子·水调数声持酒听》C秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》、岳飞《满江红·怒发冲冠》、朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》D柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》、宋祁《玉楼春·东城渐觉风光好》、范仲淹《渔家傲·秋思》

单选题某教材设置了“民俗风情”专题,下列作品中适合被选人的是()。A《背影》B《孽海花》C《雨巷》D《秦腔》

单选题某教材在选修模块中设置了“满怀豪情、放声高歌——走近宋词豪放派”专题。下列作品适合选入的是(  )。A秦观《鹊桥仙》 陆游《诉衷情》 朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》B岳飞《满江红》 贺铸《青玉案·横塘路》 辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》C柳永《雨霖铃》 欧阳修《浣溪沙》 范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》D黄庭坚《谒金门》 张孝祥《六州歌头》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

单选题某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是( )。A新闻与传记B小说与戏剧C诗歌与散文D语言文字应用

单选题某教材在选修模块中设置了“中国现当代女作家作品选读”专题。下列作品适合选入的是(  )。A张爱玲《倾城之恋》 林海音《城南旧事》 三毛《撒哈拉沙漠》B舒婷《双桅船》 毕飞宇《推拿》 萧红《生死场》C赛珍珠《大地》 李清照《如梦令》 席慕容《一棵开花的树》D杨绛《洗澡》 刘震云《一地鸡毛》 铁凝《永远有多远》