单选题在学习完八年级下册第二单元的诗歌后，老师为了让大家充分地发现现代诗歌的妙处，请四位同学各为大家补充一句自己喜欢的现代诗歌。下列同学的补充正确的是（ ）。A“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”选自顾城的《断章》B“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”选自臧克家的《死水》C“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”选自戴望舒的《雨巷》D“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”选自席慕蓉的《再别康桥》
单选题
在学习完八年级下册第二单元的诗歌后，老师为了让大家充分地发现现代诗歌的妙处，请四位同学各为大家补充一句自己喜欢的现代诗歌。下列同学的补充正确的是（ ）。
A
“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”选自顾城的《断章》
B
“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”选自臧克家的《死水》
C
“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”选自戴望舒的《雨巷》
D
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”选自席慕蓉的《再别康桥》
参考解析
解析：
A项“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”选自卞之琳的《断章》。B项“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”选自闻一多的《死水》。D项“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”选自徐志摩的《再别康桥》。
A项“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”选自卞之琳的《断章》。B项“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”选自闻一多的《死水》。D项“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”选自徐志摩的《再别康桥》。
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于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道。万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万，呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。
于老师在上一节语文公开课上，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？ ”惹得全班同学哄堂大笑，于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又说了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析这个教学片断中体现的教学原则和教学方法。
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于老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。分析上面的材料体现了什么教学原则？
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问答题在于漪老师上一节语文公开课上，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则。
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