儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（ ）
（ ）开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。A．3～5岁儿童B．5岁儿童C．3岁儿童D．2～5岁儿童
儿童与大人一样,具有自然属性和社会属性,因此父母应该将儿童看成是“小大人”。() 此题为判断题(对，错)。
感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（ ）A、 学习困难儿童B、 情绪与行为问题儿童C、 营养不良儿童D、 淘气儿童
感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（ ）A.学习困难儿童B.情绪与行为问题儿童C.营养不良儿童D.淘气儿童
在儿童情绪与社会行为发展水平测试中，（）岁儿童开始能完成大人指令。A、8个月B、10个月C、14个月D、1岁
（）儿童情绪与社会行为发展是其社会性发展的重要参考指标。A、0-2岁B、1-2岁C、0-3岁D、3岁以上
儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标。
社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定作用。A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境
对证件上注明有携行儿童且已经携行的，在登记录入时应（）。A、只要登记大人，儿童不需要登记B、大人儿童均需登记，登记儿童应扫描大人照片C、大人儿童均需登记，登记儿童应扫描儿童照片
儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）A、2、3岁B、4岁C、5岁D、7岁
如有儿童进站，应提醒乘客按照（）的原则刷卡通过闸机。A、儿童在后，大人在前B、儿童在前，大人在后C、儿童在左，大人在右D、儿童在右，大人在左
Achenbach儿童行为量表，不对儿童少年儿童（）进行测评。A、社会能力B、行为问题C、认知能力D、情绪问题
在儿童情绪与社会行为发展水平测试中，（）岁儿童开始注意观察大人的行为。A、8个月B、7个月C、9个月D、1岁以上
社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性的作用。A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境
儿童开始能辨别前后是在（）A、3岁B、4岁C、5岁D、7岁
关于我国学前儿童亲社会行为的特点，表述错误的是（）A、儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异B、在儿童的亲社会行为中，安慰行为和公德行为较少发生C、儿童亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师D、在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见
儿童开始能辨别前后是在（）A、2、3岁B、4岁C、5岁D、7岁
注意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征（）。A、营养不良儿童B、学习困难儿童C、情绪与行为问题儿童D、身材矮小儿童
单选题在儿童情绪与社会行为发展水平测试中，（）岁儿童开始注意观察大人的行为。A8个月B7个月C9个月D1岁以上
判断题儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。A对B错
单选题如有儿童进站，应提醒乘客按照（）的原则刷卡通过闸机。A儿童在后，大人在前B儿童在前，大人在后C儿童在左，大人在右D儿童在右，大人在左
单选题关于我国学前儿童亲社会行为的特点，表述错误的是（）A儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异B在儿童的亲社会行为中，安慰行为和公德行为较少发生C儿童亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师D在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见
单选题注意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征（）。A营养不良儿童B学习困难儿童C情绪与行为问题儿童D身材矮小儿童
单选题（）儿童情绪与社会行为发展是其社会性发展的重要参考指标。A0-2岁B1-2岁C0-3岁D3岁以上
问答题儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。
单选题Achenbach儿童行为量表，不对儿童少年儿童（）进行测评。A社会能力B行为问题C认知能力D情绪问题