基础教育课程改革倡导的教师观是 【 】A．主体性的教师观B．人本性的教师观C．发展性的教师观D．专业化的教师观
美国的教师专业发展学校(简称PDS学校)概念是针对原有的教师教育的弊端由霍姆斯小组在1986年报告《明天的教师》中提出。()
现代教师评价中发展性教师评价是对奖惩性教师评价的反思与超越。() A、错误B、正确
发展性教师评价的原则有()A、发展性原则B、全员评价、全程评价和全面评价,即“三全”原则C、教师评价的材料应视为教师个人的保密文件,即保密性原则D、双向性原则
作为一种新型的教师评价模式，发展性教师评价起源于我国。()
什么是发展性教师评价?发展性教师评价的特点是什么? 请帮忙给出正确答案和分析，谢谢
英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。A对B错
发展性教师管理的原则是（）A、发展性原则B、诊断性原则C、反馈性原则D、民主性原则E、公平原则
教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。A、主导性、创造性B、发展性、主导性C、主导性、发展性D、创造性、发展性
以案例性知识占主导的教师类型是（）。A、职初教师B、有经验教师C、专家型教师D、发展性教师
发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？
填空题奖惩性教师管理的类型是注重结果，发展性教师管理的类型是注重（）。
填空题惩奖性教师管理的目的是绩效管理；发展性教师管理的目的是专业（）。
多选题惩奖性教师管理的弊端是（）。A忽视教师自我诊断B忽视教师自我提高C忽视教师自我发展D反感抵制E有效性低
单选题教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。A主导性、创造性B发展性、主导性C主导性、发展性D创造性、发展性
单选题以案例性知识占主导的教师类型是（）。A职初教师B有经验教师C专家型教师D发展性教师
多选题发展性教师管理的好处是（）。A奖优罚劣B优胜劣汰C促进发展D和谐多赢
填空题奖惩性教师管理的结果是强迫（）发展性教师管理的结果是共同认可。
填空题惩奖性教师管理的结果是强迫（）；发展性教师管理的结果是共同认可。
填空题惩奖性教师管理的主体是（）主体；发展性教师管理的主体是多元主体。
判断题英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。A对B错