美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__________的和实质性的联系。
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和___________两种。
掌握学习:是由美国心理学家奥苏伯尔提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。() 此题为判断题(对，错)。
奥苏伯尔认为，机械学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。()
美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立_________和非人为的联系。
()根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同，把学习分为机械学习和意义学习。A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、桑代克D、斯金纳
根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和()两种。A、接受学习B、发现学习C、派生学习D、有意义学习
美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中，学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。（ ）
奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分 为（ ）学习与（ ）学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）学习与（ ）学习，并认为学生的学习主要是（ ）学习。
美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。A.接受学习B.有意义的接受学习C.发现学习D.机械学习
奥苏伯尔根据材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）与（ ）。
奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。A.学习结果B.学习的意识水平C.学习方式D.学习内容与学习者认知结构的关系
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习
奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习
美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。A、接受学习B、机械学习C、发现学习D、有意义学习
美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。A、有意义学习B、接受式学习C、发现式学习D、机械学习
美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。A、学习内容B、学习结果C、学习目标D、学习方式
把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、加涅C、布卢姆D、布鲁纳
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习
（）根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。A、加涅B、布卢姆C、桑代克D、奥苏伯尔
奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。
美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）A、机械学习和意义学习B、符号学习、概念学习和命题学习C、接受学习和机械学习D、接受学习和发现学习
单选题美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（）A接受学习和发现学习B意义学习和机械学习C发现学习和机械学习D意义学习和接受学习
单选题美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。A学习内容B学习结果C学习目标D学习方式
填空题美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起____的和实质性的联系。
单选题奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）A知识学习和技能学习B接受学习和发现学习C概念学习和意义学习D机械学习和意义学习