是什么产生了两性的相互吸引?()认为,两性吸引是社会学习的结果,是社会角色的定位与影响而形成的。 A、生物学派B、人本主义者C、社会学习理论D、精神分析学派
人本主义者较为关注的是() A、学习者的学习过程B、学习者学习起因C、学习者学习结果D、学习者学习的经验
正统凯恩斯主义者认为，财政政策具有完全“挤出效应”。
在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（ ）。A．十八世纪启蒙思想家卢梭B．存在主义者C．自由主义者D．沛.西能E．涂尔干
学习动机强化理论的提出者是（ ）。A．人本主义者B．认知主义者C．建构主义者D．行为主义者
《评阿瑟夫审判》这篇文章认为社会主义者与生俱来就是恐怖主义者。
个人本位教育目的观的代表人物有（）A、军国主义者B、卢梭C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐E、法西斯
人本主义者所持的教育目的观是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、文化本位论D、生活本位论
人本主义者所持的教育目的观是：（）、（）、（）、（）。
（）认为“他人就是地狱”。A、乐观主义者B、悲观主义者C、性格内向者D、性格外向者
自认为有一个愉快的童年的人，日后多容易表现为（）。A、完美主义者B、实干者C、享乐主义者D、调停者
图尔人贝隆嘎在某种程度上可以认为是（）。A、唯心主义者B、唯物主义者C、唯理主义者
（）认为政府是necessary evil。A、国家主义者B、自由主义者C、无政府主义者D、反自由主义者
在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（）。A、十八世纪启蒙思想家卢梭B、存在主义者C、自由主义者D、柏拉图
问答题“概念重建主义者”认为传统课程理论的缺陷有哪些？
单选题学习动机强化理论的提出者是（ ）。A人本主义者B认知主义者C建构主义者D行为主义者
单选题图尔人贝隆嘎在某种程度上可以认为是（）。A唯心主义者B唯物主义者C唯理主义者
判断题《评阿瑟夫审判》这篇文章认为社会主义者与生俱来就是恐怖主义者。A对B错
单选题（）认为“他人就是地狱”。A乐观主义者B悲观主义者C性格内向者D性格外向者
多选题人本主义者所持的教育目的观是（）。A个人本位论B社会本位论C文化本位论D生活本位论
填空题人本主义者所持的教育目的观是：（）、（）、（）、（）。
单选题人本主义心理学家马斯洛发现高水平的“（）”，对别人有更强烈更深刻的友谊与更崇高的爱。A英雄主义者B自我肯定者C自我实现者D自由主义者