问答题
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相关考题：
阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料一 《普通高中物理课程标准（实验）》 关于“电容、 电感与交流电” 的内容的要求为： 通过实验， 了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。材料二 高中物理某教科书“电感和电容对交变电流的影响” 一节的部分内容。材料三 教学对象为高中二年级学生， 已学过交流电、 电感、 电容概念。任务：（1） 简述什么是交变电流。（4 分）（2） 根据上述材料， 完成“实验： 电容对交变电流的影响” 的教学设计。 教学设计要求包括：教学目标、 教学重点、 教学过程（要求含有教学环节、 教学活动、 设计意图等）。（24 分）
阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料图10为初中物理某教科书“家庭电路中电流过大的原因”一节中关于“保险丝的作用”的一个演示实验。 任务： (1)说明该演示实验“观察保险丝的作用”的设计意图。(4分) (2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学片段。(8分)
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：任务：(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。某物理单教科书关于“电与磁”一章某节的一个演示实验如图10所示。任务：(1)这个演示实验用了什么物理知识的教学(2)．用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准实验》关于折射率的内容要求为：“测定材料的折射率”一材料二高中物理教科书“折射率”一节的部分教学内容如下：材料三教学对象为高中二年级学生，已学过光的折射现象、折射定律等知识点。任务：(1)简述什么是折射率。(2)根据上述材料完成实验“测定玻璃折射率”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求包含有教学环节、教学活动、设计意图)。
阅读材料．根据要求完成教学设计。 下面为初中物理某教材“压强”一节中“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验。 探究影响压力作用效果的因素 如图9．1—3．甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下．并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹，这显示了压力作用的效果。 任务：
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于磁生电的内容要求是：“通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。”材料二某初中物理教材中为“探究感应电流产生的条件”的实验器材及电路图如图所示。 材料三教学对象为初中三年级学生．已学过磁场、电生磁等相关知识。 任务： （1）感应电流产生的条件是什么 （4分） （2）根据上述材料，完成“探究感应电流产生的条件”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（24分）
阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“扩散”的内容标准为：“观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。” 材料二初中物理某教科书中有关“内能和能量”一节中关于“实验探究：温度对扩散的影响”如下所示。 材料三教学对象为初中三年级学生，已学习过分子动理论基本内容等知识。 任务： (1)简述扩散的含义。(4分) (2)根据上述材料，完成“实验探究：温度对扩散的影响”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(24分)
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。高中物理某教科书关于“分子动理论”一章某节的一个演示实验如图10所示。任务：(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容要求为：“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度，用速度公式进行简单计算。”材料二初中物理某教科书中有关“科学研究：速度的变化”一节中的实验探究如图10所示：材料三教学对象为初中二年级学生，已学习过路程、速度等知识。任务：(1)简述速度的概念。(2)根据上述材料，完成“探究速度的变化”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。 材料：初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演示实验如下： 任务： (1)说明上述实验中“把铝块浸没在水中，观察弹簧测力计的读数”的操作意图。(4分) (2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。 材料：初中物理某教科书“磁场对电流的作用”一节中“磁场对通电导线的作用”演示实验如下： 实验探究：让通电导线在磁场中动起来 如图8-4-2所示，把一根直导线ab放在磁体的磁场中，导体两端通过光滑金属导轨与电源、开关相连。接通电源，电流通过导线ab，观察发生的现象。 尝试进行各种变化．如改变电流的方向，或把磁铁的极性上下对调，探究磁场对电流作用的规律。 (1)说明上述实验中“改变电流的方向、磁铁的极性上下对调”的操作意图。(4分) (2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“洛伦兹力”的内容标准为：(1)通过实验，认为洛伦兹力．知道影响洛伦兹力方向的因素。了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用。(2)观察阴极射线在磁场中的偏转。材料二某高中物理教科书“磁场对运动电荷的作用力”一节部分教学内容如下：(1)简述左手定则的内容。(2)根据上述材料，完成“实验：洛伦兹力的方向”学习内容的教学设计，其中包括：教学目标、教学重点、教学过程及设计意图(不少于300字)。
阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料一 《义务教育物理课程标准（2011 年版）》 关于“焦耳定律” 的内容要求有：“通过实验，探究并了解焦耳定律， 用焦耳定律说明生产、 生活中的一些现象。”材料二 初中物理某教科书中有关“焦耳定律” 一节中的演示实验如下所示：材料三 教学对象为初中三年级的学生， 已学习过电功、 电功率等知识。任务：（1） 简述焦耳定律的内容。（4 分）（2） 根据上述材料， 完成“探究电热的影响因素” 的教学设计。 教学设计要求包括： 教学目标、教学重点、 教学过程（要求含有教学环节、 教学活动、 设计意图等）。
阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料 图 7 所示为高中物理某教科书“科学的转折： 光的粒子性” 一节中的一个演示实验。任务：（1） 这个演示实验可用于什么物理知识的教学？ （4 分）（2） 用此实验设计一个教学片断， 帮助学生理解与该现象相关的物理知识。（8 分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电阻’’的内容要求为：“知道电压、电流和电阻。” 材料二义务教育九年级物理某版本教科书“电阻”一节，关于“比较小灯泡的亮度”的演示实验如下： 比较小灯泡的亮度 如图l6.3-l，把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金(或锰铜)丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 材料三教学对象为义务教育九年级学生，已学过电流、电压等内容。任务： (1)简述电阻的内涵。(4分) (2)根据上述材料，完成“电阻”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)
阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料 图 10 为初中物理某教科书中“光现象” 一章中的演示实验。任务：（1） 该演示实验最适合哪个物理知识点的教学？ （4 分）（2） 基于该演示实验， 设计一个包含师生互动的教学片段。（8 分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料：初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如下： 演示 如图9．3-7所示，在螺线管的两端各放一个小磁针．并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向。轻敲纸板．观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。 任务： (1)说明上述实验中“轻敲纸板”的操作意图。(4分) (2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)
问答题阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下.任务：(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）