美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的（ ）。A.联结一试误说B.顿悟说C.认知一目的说D.认知一发现说
用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（ ） A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金纳
充分表明了心理定势对问题解决的影响的是（ ）A.陆钦斯的“量杯实验”B.邓克尔的“蜡烛问题”实验C.桑代克的“猫逃出迷笼”实验D.科勒的“大猩猩获取栅栏外食物”的实验
(2007年)用饿猫逃出迷笼的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克
镜画描图实验可用来考察A.条件反射的形成B.顿悟学习的过程C.学习迁移现象D.试误学习的过程
苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过( )过程实现的。A.试误B.顿悟C.强化D.联结
用饿猫逃出迷笼的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克
著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）A发现学习模式B接受学习模式C试误学习模式D生成学习模式
饿猫逃出迷笼实验是美国著名动物心理学家桑代克的著名实验之一。桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种不同W动作逃出笼外。饥饿的猫第一次被关进迷笼时，开始盲目地乱撞乱叫，东抓西咬，经过一段时间后，它可能做对了打开迷笼门的动作，逃出笼外。桑代克重新将猫再关入笼内，并记录每次从实验开始到猫做出打开笼门的正确动作所用的时间。经过多次重复实验，桑代克得出猫的学习曲线。桑代克认为猫是在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作。因此，有人将桑代克的这种观点称为学习的“尝试错误说”，或简称为“试误说”。这个实验给我们的哲学启示是（）A、人们可以改变动物的客观属性B、动物缝过反复训练也能产生意识C、前进中有曲折是事物发展的状态D、辩证否定是联系的、发展的环节
用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A、 巴甫洛夫B、 桑代克C、 斯金纳D、 班杜拉
用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A、苛勒B、巴甫洛夫C、斯金纳D、桑代克
使用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A、苛勒B、巴甫洛夫C、斯金纳D、桑代克
用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）
苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过（ ）过程实现的。A、试误B、顿悟C、强化D、联结
用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。A、苛勒B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金纳
哈洛的学习定势实验．说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。
用饿猫逃出笼箱的著名宴验，解释动物学习现象的心理学家是（）A、苛勒B、巴甫洛夫C、斯金纳D、桑代克
单选题（2014安徽）美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的( )。A联结—试误说B顿悟说C认知目的说D认知发展说
单选题用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（）A 巴甫洛夫B 桑代克C 斯金纳D 班杜拉
单选题使用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A苛勒B巴甫洛夫C斯金纳D桑代克
单选题苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过（ ）过程实现的。A试误B顿悟C强化D联结
单选题用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A苛勒B巴甫洛夫C斯金纳D桑代克
单选题美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的( )A联结一试误说B顿悟说C认知一目的说D认知一发展说
单选题著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）A发现学习模式B接受学习模式C试误学习模式D生成学习模式
判断题哈洛的学习定势实验．说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。A对B错
单选题用饿猫逃出笼箱的著名宴验，解释动物学习现象的心理学家是（）A苛勒B巴甫洛夫C斯金纳D桑代克
填空题用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）