单选题幼儿园双语教育的一个主要特征是()A教师会说两种语言B开设第二语言的课程C教师使用两种语言组织幼儿活动D班上的幼儿会说两种语言

单选题
幼儿园双语教育的一个主要特征是()
A

教师会说两种语言

B

开设第二语言的课程

C

教师使用两种语言组织幼儿活动

D

班上的幼儿会说两种语言


参考解析

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相关考题:

实施“双语”教育的意义是什么?

我国第一个学前教育的法规是()。 A.幼儿教育纲要B.幼儿园工作规程C.幼儿园机构管理条例D.幼儿园教育指导纲要

幼儿园双语教育一个主要的特征是()。 A、教师会说两种语言B、开设第二语言的课程C、教师会使用两种语言组织幼儿活动D、班上的幼儿会说两种语言

德国幼儿园教育的主要特征是 A、识字B、绘画C、游戏D、交往

()仍然是德国幼儿园教育的主要特征。

下列关于幼儿园规范说法错误的是()A、幼儿园不得使用教材、课本B、幼儿园不得举办竞赛班、双语班、蒙氏班C、幼儿园可以与社会团体合作开展课题研究和教育教学实验

()是指为某个幼儿园品牌确定一个适当的市场位置,使幼儿园在家长的心中占领一个特殊的位置,要让幼儿园的教育理念和教育服务在于其的顾客的心智中实现区隔。A、幼儿园品牌B、幼儿园品牌定位C、幼儿园品牌推广D、幼儿园精神建设

什么是新疆少数民族双语教育?

幼儿园双语教育重点在于()A、选派有能力的双语教师B、选择合适的教育方法C、创设合适的两种语言环境D、选择合适的两种语言教材

在世界教育史上,()是第一个提出双语教育问题的教育家。A、柏拉图B、卢梭C、亚里士多德D、昆体良

()的颁布对幼儿教育界产生了重大影响,对传统教育思想和观念是一个巨大的冲击。A、《幼儿园教育纲要》B、《幼儿园工作规程》C、《幼儿园管理条例》D、《幼儿园教育指导纲要》

实施“双语”教育的意义

双语教育与双语教学有何区别和联系?

如何选择双语教育模式?

若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次,下列哪个不是()A、幼儿园教育目标为总目标,指导全国各级各类幼儿园。B、指导一个幼儿园的目标,包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育目标。C、指导一个单元活动的目标D、幼儿园年龄班的教育目标

幼儿园双语教育的一个主要特征是()A、教师会说两种语言B、开设第二语言的课程C、教师使用两种语言组织幼儿活动D、班上的幼儿会说两种语言

幼儿园教育活动的主要特征有()、()、()、()。

在西方教育史上首次提出双语学习问题的教育家是()

以下说法表达有错的是()A、幼儿园教育是基础教育B、幼儿园教育是学校教育C、幼儿园课程是义务教育课程D、一个人的素质是会发生变化的E、幼儿园教育是素质教育

下列关于双语现象的表述,不正确的一项是()。A、指一个言语社团使用两种或多种语言B、双语制必然导致社会双语程度比较高C、双语现象是不同言语社团接触的结果D、双语现象可能长期、稳定地存在下去

单选题若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次,下列哪个不是()A幼儿园教育目标为总目标,指导全国各级各类幼儿园。B指导一个幼儿园的目标,包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育目标。C指导一个单元活动的目标D幼儿园年龄班的教育目标

单选题幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是()。A幼儿园教育活动包括幼儿园课程B幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动D幼儿园教育活动是一个宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念

填空题()仍然是德国幼儿园教育的主要特征。

问答题实施“双语”教育的意义

填空题幼儿园教育活动的主要特征有()、()、()、()。

单选题下列关于幼儿园规范说法错误的是()A幼儿园不得使用教材、课本B幼儿园不得举办竞赛班、双语班、蒙氏班C幼儿园可以与社会团体合作开展课题研究和教育教学实验

单选题在世界教育史上,()是第一个提出双语教育问题的教育家。A柏拉图B卢梭C亚里士多德D昆体良