在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是____________模式。
在课程开发的情境模式的环节中,回答“如何安排”问题的是:() A、目标分析B、组织学习经验C、实施D、评价
吸收泰勒模式的优点并以课程开发和管理为目的而建构起来的教学评价模式是( )A.目标游离模式B.差别模式C.外貌模式D.回应模式
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（ ）。A.任务分析模式B.过程导向C.工作分析D.目标导向
泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）A.工作分析模式B.任务分析模式C.目标模式D.过程模式
泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）A、工作分析模式B、任务分析模式C、目标模式D、过程模式
美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。A.目标导向模式 B.过程导向模式C.工作分析模式 D.任务分析模式
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。A、任务分析模式B、过程导向C、工作分析D、目标导向
（）提出并系统确立了课程开发的过程模式。A、斯坦豪斯B、泰勒C、博比D、查特斯
（）模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程，使学习不系统，也可能因为准备不充分而流于形式。A、施瓦布B、斯滕豪斯C、泰勒D、洛克
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A、目标模式B、过程模式C、表现模式D、普遍模式
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
确立了课程开发的过程模式的是（）A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、斯腾豪斯
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（），提供哪些教育经验才能实现这些目标，（），（）。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
泰勒认为，在课程编制中编制者必须回答四个问题（）、（）、（）以及（）。
单选题（）模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程，使学习不系统，也可能因为准备不充分而流于形式。A施瓦布B斯滕豪斯C泰勒D洛克
填空题泰勒认为，在课程编制中编制者必须回答四个问题（）、（）、（）以及（）。
单选题美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。A任务分析模式B过程导向C工作分析D目标导向
填空题泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（），提供哪些教育经验才能实现这些目标，（），（）。
单选题现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A目标模式B过程模式C表现模式D普遍模式