单选题患者男性,56岁,以慢性特发性血小板减少性紫癜收入院。主管护士对其进行健康教育时,患者表示不明白自己为何患病。护士应向其解释,本病发病可能与多种因素有关,但不包括()。A免疫因素B肝、脾因素C致敏原因素D感染因素E雌激素因素

单选题
患者男性,56岁,以慢性特发性血小板减少性紫癜收入院。主管护士对其进行健康教育时,患者表示不明白自己为何患病。护士应向其解释,本病发病可能与多种因素有关,但不包括()。
A

免疫因素

B

肝、脾因素

C

致敏原因素

D

感染因素

E

雌激素因素


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

患者,小军,因骨折长期住院,护士对其进行疾病的讲解,此举动属于A、病房教育B、入院教育C、有效教育D、健康教育E、出院指导

患者女,45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教,并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流,判断出患者缺乏糖尿病相关知识,这是患者教育程序的A、评估教育需求B、进行教育诊断C、制定教育计划D、实施教育计划E、教育效果评价

患者男性,35岁。中学教师。以“胰岛素依赖性糖尿病”1小时前入院治疗。护士王某为其责任护士。此期的工作重点是()。 A、满足患者需要B、解决患者主要健康问题C、建立信任感D、征求意见E、评价护理目标实现情况

病人,男性,65岁。因进行性吞咽困难入院,诊断为食道癌。护士收集其健康史中,哪项可能与其患病有关( )。

患者宋某,男,60岁,入院诊断为2型糖尿病,护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行"糖尿病对机体的危害"方面的教育是想改善患者的A、知识B、态度C、情感D、技能E、能力护士对患者进行"如何进行血糖自我监测"方面的教育是想改善患者的A、知识B、态度C、情感D、技能E、能力

患者女性,38岁。诊断为特发性血小板减少性紫癜,护士在对该患者进行健康教育时不妥的指导是A、为患者介绍此病的有关知识B、告知患者应遵医嘱坚持服药C、服药期间应定期复查血小板D、应禁止活动以减少外伤的发生E、患病期间不宜使用阿司匹林

患者,男性,45岁,因冠心病第三次入院,主管护士通过阅读患者以往的病历,了解到患者对冠心病的保健知识了解不足,并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为A.直接评估法B.间接评估法C.病历评估法D.非语言评估法E.语言评估法

患者萧某,因慢性阑尾炎住院,护士按护理程序为患者实施整体护理,其护理特点是A:以疾病为中心B:以教育为中心C:以治疗为中心D:以患者为中心E:以人的健康为中心

患者女性,70岁,大学退休教师,因脑梗死入院治疗,住院第2天,年轻护士张某在为其进行静脉输液时,静脉穿刺3次均失败,更换李护士后方才成功。患者非常不满,其女儿向护士长投诉。从此,患者拒绝张护士为其护理。护患关系冲突的主要责任人是A.患者B.张护士C.李护士D.护士长E.患者女儿

共用题干患者因头痛、头晕入院,护士为其进行护理评估。护士收集资料时选用的方法错误的是A:查阅实验室检查的结果B:护士与王某进行交谈C:对患者进行身体评估D:与患者的家属沟通E:护士的主观感觉

患者,小军,因骨折长期住院,护士对其进行疾病的讲解,此举动属于A.病房教育B.入院教育C.有效教育D.健康教育E.出院指导

患者男,47岁,头晕、头痛1周,以“高血压”收入院。测血压180/100mmHg,责任护士对患者及其家属进行高血压饮食,药物治疗的健康宣教,健康教育类型属于( )。A.入院健康教育B.病房健康教育C.出院健康教育D.随诊健康教育E.门诊健康教育

患者男,50岁。因冠心病入院。当护士对其进行健康教育、劝其戒烟时,其否认吸烟对健康会产生影响,表示不想戒烟。影响该患者行为的因素是( )。A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.环境因素E.学习因素

患者男性,56岁,以慢性特发性血小板减少性紫癜收入院。主管护士对其进行健康教育时,患者表示不明白自己为何患病。护士应向其解释,本病发病可能与多种因素有关,但不包括A.感染因素B.致敏原因素C.免疫因素D.肝、脾因素E.雌激素因素

患者男性,50岁,以慢性特发性血小板减少性紫癜收入院。主管护士密切观察患者的出血情况,患者最常见的出血部位为A.泌尿道B.皮肤、黏膜C.颅腔D.消化道E.生殖道

患者男,27岁,因上腹部不适,食欲减退,黑便一次就诊,诊断为慢性胃炎,护士在对其进行( ),慢性胃炎根本不用担心,护士应对其进行的健康教育是( )。A.预后指导B.心理指导C.用药指导D.饮食指导E.疾病知识指导

患者因头痛、头晕入院,护士为其进行护理评估。护士收集资料时选用的方法错误的是()A、查阅实验室检查的结果B、护士与王某进行交谈C、对患者进行身体评估D、与患者的家属沟通E、护士的主观感觉

患者,男性,68岁,持续低热1周,以发热待查收入院。护士为其测量生命体征每天4次,此措施属于()。A、护理管理B、身体评估C、基础护理D、专科护理E、健康教育

一位住院患者在输液时担心某新护士的操作水平,提出让护士长来为其输液,此时,该新护士应当首先()。A、找护士长来输液B、装作没听见患者的话,继续操作C、表示理解患者的担心,告诉患者自己会尽力D、让患者等着,先去为其他患者输液E、找家属,让其劝说患者同意为其输液

患者,男性,54岁,因头痛头晕,恶心呕吐被收入院。入院后医生为其开医嘱。但是护士在执行该患者的医嘱时发现医嘱的内容不清楚,护士应该()A、拒绝执行B、询问护士长后执行C、与同班护士商量后执行D、凭自己经验执行E、问过医生后再执行

单选题一位住院患者在输液时担心某新护士的操作水平,提出让护士长来为其输液,此时,该新护士应当首先()。A找护士长来输液B装作没听见患者的话,继续操作C表示理解患者的担心,告诉患者自己会尽力D让患者等着,先去为其他患者输液E找家属,让其劝说患者同意为其输液

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单选题患者刘某,男,63岁,入院诊断为:2型糖尿病,护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行"糖尿病对机体的危害"方面的教育是想改善患者的()A知识B态度C情感D技能E能力

单选题患者宋某,男,60岁,入院诊断为2型糖尿病,护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行“糖尿病对机体的危害”和“如何进行血糖自我监测”两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的()A知识B态度C情感D技能E能力