填空题19实际，由于（）的发展，教育的普及，社会等级观念的淡化以及公民选举权的扩大，民主得到了真正开发的机会，从而在欧美发达国家实现了从理论向制度的转化。
填空题
19实际，由于（）的发展，教育的普及，社会等级观念的淡化以及公民选举权的扩大，民主得到了真正开发的机会，从而在欧美发达国家实现了从理论向制度的转化。
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19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（ ）A.教育权基本完成了从教会向政府的过渡B.创立了国民教育制度C.教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学D.义务教育得到普及，大力发展职业教育
社会阶层分化的社会作用主要表现在：（）。A是社会“从身份到契约”的转化过程B对社会成员的有机构成发挥了有益的改善和调节作用C造就了一个“公民社会”D有助于社会等级体系的形状从“金字塔形”向“橄榄形”转变
19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（）A、教育权基本完成了从教会向政府的过度B、建立了国民教育制度C、教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学D、义务教育得到普及，大力发展职业教育
在现代以人为本的管理思想中，对待人力已从“工具使用论”向“资源开发论”的观点转化，联想人性假设理论，这种转变意味着：（）A、从经济人向社会人的观点转变B、从经济人向自我实现的人转变C、从社会人向自我实现的人转变D、从经济人向复杂人观点的转变
“他们的公民可以在聚会时提出驱逐某一位影响其制度的官员，也可以罢免当时的政府，立刻更换执政团队。”下面的描述与此相符合的是（）A、罗马的法律制度保障了公民的权利B、真正的民主是公民享有广泛的权利C、直接民主是雅典民主制度的特色D、欧美代议制度确保了公民广泛的权利
多选题社会阶层分化的社会作用主要表现在：（）。A是社会“从身份到契约”的转化过程B对社会成员的有机构成发挥了有益的改善和调节作用C造就了一个“公民社会”D有助于社会等级体系的形状从“金字塔形”向“橄榄形”转变
单选题“他们的公民可以在聚会时提出驱逐某一位影响其制度的官员，也可以罢免当时的政府，立刻更换执政团队。”下面的描述与此相符合的是（）A罗马的法律制度保障了公民的权利B真正的民主是公民享有广泛的权利C直接民主是雅典民主制度的特色D欧美代议制度确保了公民广泛的权利
填空题夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向（）的方向转变。