单选题教育是艺术,艺术的生命在于()。A个性化B创新C稳定D常规化

单选题
教育是艺术,艺术的生命在于()。
A

个性化

B

创新

C

稳定

D

常规化


参考解析

解析: 教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。故选B。

相关考题:

艺术教育活动不仅在于提高儿童的艺术素质和艺术能力,更应融合全面发展和完整人格的建构为一体。() 此题为判断题(对,错)。

艺术教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育,其范围包括()。A、艺术知识教育B、艺术技能教育C、艺术审美教育D、艺术行为教育

请以下面三句话为话题,写一篇不少于1000字的短文,文体不限。教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

试述艺术家的生命在于创作。

对于美育的性质,教材的观点是()A美育是艺术教育B美育是美的价值的教育C美育是情感教育D美育是生命教育

艺术教育的内容包括()A艺术知识教育B审美教育C艺术创造教育D艺术欣赏教育E智育

艺术教育包括艺术知识教育、艺术技能教育和()教育。

邓小平指出:“一切进步文艺工作者的艺术生命,就在于他们()”。A不断提高艺术表现能力B同人民之间的血肉联系C善于借鉴优秀的文艺遗产D努力创造新的艺术形式

字体设计的生命力在于()。A、意义B、思想性C、可续性D、艺术性

生命智慧教育的首要目标是()。A、生命教育B、知识教育C、艺术教育D、阅读教育

园林艺术是一种特殊的艺术,它是一种活的、有生命的艺术。

抽象艺术带给我们的一个最主要的观点是()。A、抽象艺术改变了我们的思维方式B、抽象艺术是生命本体的艺术C、抽象艺术是非功利的艺术D、抽象艺术就是创造形式

()是艺术的生命,个性是艺术的灵魂。

艺术创新的内涵在于()。A、艺术形式的创新B、艺术内容的创新C、艺术语言的创新D、艺术观念的更新

抽象艺术和生命境界的关系是什么()A、抽象艺术包含生命境界B、抽象艺术就是一种生命境界C、抽象艺术反映了生命境界D、抽象艺术是生命境界的重要组成部分

抽象艺术与生命观的关系是()。A、生命起源于抽象的生物B、人的生命观源于抽象艺术C、抽象艺术和生命观都是在不断发展和变化的D、抽象艺术的独立、自由、审美和创造性与人的生命观一致

艺术的世界性与民族性的关系是:民族艺术是世界艺术的(),世界艺术则是各民族艺术的()。要点在于表现“()”和(),并()和()。

填空题()是艺术的生命,个性是艺术的灵魂。

单选题抽象艺术带给我们的一个最主要的观点是()。A抽象艺术改变了我们的思维方式B抽象艺术是生命本体的艺术C抽象艺术是非功利的艺术D抽象艺术就是创造形式

单选题对于美育的性质,教材的观点是()A美育是艺术教育B美育是美的价值的教育C美育是情感教育D美育是生命教育

填空题教育是事业,其意义在于();教育是科学,其价值在于();教育是艺术,其生命在于()。

单选题抽象艺术与生命观的关系是()。A生命起源于抽象的生物B人的生命观源于抽象艺术C抽象艺术和生命观都是在不断发展和变化的D抽象艺术的独立、自由、审美和创造性与人的生命观一致

单选题生命智慧教育的首要目标是()。A生命教育B知识教育C艺术教育D阅读教育

多选题艺术教育的内容包括()A艺术知识教育B审美教育C艺术创造教育D艺术欣赏教育E智育

填空题艺术教育包括艺术知识教育、艺术技能教育和()教育。

填空题教育是事业,其意义在于(),教育是科学,其价值在于(),教师是艺术,其生命在于()。

单选题抽象艺术和生命境界的关系是什么()A抽象艺术包含生命境界B抽象艺术就是一种生命境界C抽象艺术反映了生命境界D抽象艺术是生命境界的重要组成部分