西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称（），按年龄层次上可分为（）和（）两级；设于郊、野范围内的学校称（）。
西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称（），按年龄层次上可分为（）和（）两级；设于郊、野范围内的学校称（）。
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古有“天子驾六”的说法。逸礼《王度记》曰：“天子驾六，诸侯驾五，卿驾四，大夫三，士二，庶人一。”从中可以获取的信息有（） ①西周推行的宗法等级关系②西周推行嫡长子继承制③西周实行严格的等级制度④西周有着严格的礼乐定制A、①②③④B、①③④C、①②③D、①②④
西周时期，通过层层分封形成了等级森严的贵族统治阶层，其由高到低的等级序列是（）A、天子——卿大夫——诸侯——士B、天子——卿大夫——士——诸侯C、士——卿大夫——诸侯——天子D、天子——诸侯——卿大夫——士
有关王权形态发展，王国维曾这样论述：夏商时期的天子与诸侯没有君臣关系，天子只是诸侯的盟主而已；„„而西周新封的诸侯多是王室至亲或功臣，天子的地位因此而至尊，由诸侯之长变为其君，并通过宗法礼乐制确定了与诸侯的君臣关系。王国维的上述分析意在说明（）A、夏商是贵族联盟政治，西周是严格的君臣政治B、夏商是贵族政治形态，西周则是官僚政治形态C、西周的政治制度与国家形态演进强化了王权D、西周的专制王权大于夏商时期
王国维在《殷周制度论》中，论述了古代王权的演变情况。他认为，夏商时期的天子与诸侯没有君臣关系，天子只是诸侯的盟主而已；„„而西周新封的诸侯多是王室至亲或功臣，天子的地位因此而至尊，由诸侯之长变为其君，并通过宗法礼乐制确定了与诸侯的君臣关系。上述分析说明（）A、夏商是贵族联盟政治，西周是君臣政治B、夏商是贵族政治，西周是中央集权C、西周的政治制度与国家形态演进强化了王权D、西周的专制王权大于夏商时期
填空题西周的学校分为（）和（）两种。（）是中央设立的学校，有（）和（）之分。（）设在王宫南边左侧，（）则设在国都的南郊。周天子的学校叫（），诸侯国的大学叫（）。当时的教育内容因国学和乡学而有所不同。以国学而论，包括了（）四个方面，具体内容则为六艺：（）等，大学以（）为重点，小学则以（）为重点。实施教育的目的如《礼记·大学》所说：“（）。”即培养道德高尚、热爱人民、对人民有益的人。
多选题西周王室与诸侯国的关系：是中央与地方的关系。尽管各诸侯国都有相应的自治权，但周王仍保留着适度的控制权。主要体现为（）。A诸侯国的最高级官员要得到周王的任命才具有合法性B天子有巡狩检查各诸侯国国政的权力C天子有派出使者监督诸侯国行为的权力D周王有调解或命令就近诸侯征讨的权力等
填空题西周时期设在王都的小学、大学，总称为（），设在王都郊外六乡行政区中的地方学校，总称（）。