受教育者学习、修养和内在化的客体是（　）。A、德育规律B、德育原则C、德育内容D、德育方法

受教育者学习、修养和内在化的客体是（　）。

  • A、德育规律
  • B、德育原则
  • C、德育内容
  • D、德育方法

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教育者和受教育者共同的客体是【 】A．教育手段B．教育目的C．教育方法D．教育内容
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德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。 （ ）
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组织学习的内在化过程(名词解释)
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__________是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和。
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在教育构成要素中（ ）。A．受教育者既是教育的主体，又是教育的客体B．受教育者是教育过程中“学”的主体C．教育者是教育过程中“教”的主体D．教育者和受教育者是复合主体
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学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是()。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法
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信息系统安全保护等级的定级要素是()。 A、等级保护对象和保护客体B、受侵害的客体和对客体的侵害程度C、信息安全技术策略和管理策略D、受侵害客体的规模和恢复能力
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德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成， 其中受教育者既是受教的客体，又是 的主体，是影响德育效果的内在因素。
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( )是教育者和受教育者共同认识的客体。 A.教育内容 B.教育活动C.教育实践 D.教育要素
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下述说法不正确的是（ ） A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体 B.—个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D.受教育者是教育过程中“学”的主体
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下述说法中不正确的是（　　）。A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D.受教育者是教育过程中“学”的主体
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受教育者学习、修养和内在化的客体是（ ）。A.德育规律 B.德育原则C.德育内容 D.德育方法
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现代德育在德育方法上（）.A、更侧重于教育者施教传道的方法B、只强调受教育者受教修养的方法C、只强调受教育者受教修养的方法D、强调施教传道和受教修养的统一
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因为教师是教育者，学生是受教育者，所以教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。
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学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是（）A、说理教育法B、榜样教育法C、陶冶教育法D、自我修养法
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下述有关教育者的说法中不正确的是（）。A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D、受教育者是教育过程中“学”的主体
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教育者和受教育者共同的客体是（）A、教育手段B、教育目的C、教育方法D、教育内容
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教育内容是（）A、教育者和受教育者的共同客体B、主客体的统一C、受教育者的客体D、教育者的客体
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组织学习的内在化过程？
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单选题教育者和受教育者共同的客体是（）。A教育目的B教育方法C教育手段D教育内容
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单选题受教育者学习、修养和内在化的客体是（　）。A德育规律B德育原则C德育内容D德育方法
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单选题下述有关教育者的说法中不正确的是（）。A教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D受教育者是教育过程中“学”的主体
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问答题在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。
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判断题德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。A对B错
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单选题现代德育在德育方法上（）.A更侧重于教育者施教传道的方法B只强调受教育者受教修养的方法C只强调受教育者受教修养的方法D强调施教传道和受教修养的统一
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单选题教育内容是（）A教育者和受教育者的共同客体B主客体的统一C受教育者的客体D教育者的客体
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单选题经验学习分类的目标水平层次由低到高依次是 ( )A面临—参与—认同—内在化—传播B面临—认同—参与—内在化—传播C认同—参与—面临—内在化—传播D认同—面临—参与—内在化—传播
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