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学前教育(专科)
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发展性师德评价的实质有哪些?
发展性师德评价的实质有哪些?
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以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用()的方式选编幼儿科学教育内容。
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物质实体性的形体及其空间变化,是()最主要的语言。
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我们强调以人为中心的管理,其实质是充分发挥人的()。A、个性B、社会性C、能动性D、积极性
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游戏材料是幼儿的操作工具,它具有()等特点A、启发性B、活动性C、可以反复使用D、操作性E、工具性
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学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、()和易表现性。
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预防豆浆中毒的根本方法就是把豆浆彻底煮开后引用。
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培养婴幼儿良好饮食习惯的目的与要求是什么?
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幼小衔接必须坚持()而非突击性的原则。
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“生活预演说”的代表人物是格罗斯。()
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