交际能力的四个方面实际上是指交际主体能否对一个句子作如下判断：（）A、这个句子是否合乎语法B、这个句子虽然合乎语法，但听起来是否觉得别扭C、这个句子由特定的人在特定的情景中使用，是否得体D、这个句子在一定的社会文化背景中，是否经常使用。

交际能力的四个方面实际上是指交际主体能否对一个句子作如下判断：（）

  • A、这个句子是否合乎语法
  • B、这个句子虽然合乎语法，但听起来是否觉得别扭
  • C、这个句子由特定的人在特定的情景中使用，是否得体
  • D、这个句子在一定的社会文化背景中，是否经常使用。

相关考题：

情景语境指交际主体从事言语交际活动当时的具体情境。() 此题为判断题(对，错)。
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句子修辞要注意是否符合交际主体的身份,不考虑交际的对象。() 此题为判断题(对，错)。
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句子修辞注意的是作品是否符合交际主体的身份。() 此题为判断题(对，错)。
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句子是语言交际的基本单位。() 此题为判断题(对，错)。
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口语交际主要有两方面的教学内容:口语交际的态度和口语交际的能力。两方面的划分,主要根据是内容的倾向性。() 此题为判断题(对，错)。
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句子是言语交际的基本单位,只有句子,才能完成初步的交际。() 此题为判断题(对，错)。
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口语交际的核心取向是交际,是在真实的交际状态下发展听说能力。() 此题为判断题(对，错)。
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句子修辞是研究具体交际的句子是否有好的效果。() 此题为判断题(对，错)。
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口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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根据口语交际的教学目标的规定,从内容的倾向性来划分,口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。() 此题为判断题(对，错)。
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海姆斯认为，交际能力主要包括四项内容，即能够判断一个句子是否合乎语法的，是否别扭，是否得体，（）。
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交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是（）。
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交际能力是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。
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在话语交际中，（）关系到话语交际中的主体经验世界对接和价值判断能否建立一个共享的意义空间。A、角色预设B、经验预设C、价值预设D、感情预设
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交际能力主要包括：（）A、主体自己B、语境C、话语D、交际规则的知识
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从言语交际学的角度看，言语交际主体的交际能力应当包括以下内容：（）A、关于交际主体自身的知识。B、关于语境的知识。C、关于如何适应交际主体和语境因素，开展成功交际的知识。D、关于交际客体的知识
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判断题情景语境是指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。包括时间、地点、话题、方式、交际对象和潜在得说话人等。A对B错
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填空题交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是（）。
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多选题从言语交际学的角度看，言语交际主体的交际能力应当包括以下内容：（）A关于交际主体自身的知识。B关于语境的知识。C关于如何适应交际主体和语境因素，开展成功交际的知识。D关于交际客体的知识
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判断题言语交际中的安全原则，是要求交际主体不因为从事言语交际活动，而给自己带来以外的损失或威胁。A对B错
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判断题语言交际能力包括口头交际能力和书面交际能力。A对B错
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多选题在话语交际中，（）关系到话语交际中的主体经验世界对接和价值判断能否建立一个共享的意义空间。A角色预设B经验预设C价值预设D感情预设
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多选题交际能力的四个方面实际上是指交际主体能否对一个句子作如下判断：（）A这个句子是否合乎语法B这个句子虽然合乎语法，但听起来是否觉得别扭C这个句子由特定的人在特定的情景中使用，是否得体D这个句子在一定的社会文化背景中，是否经常使用。
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判断题所谓间接言语行为，实际上是指对交际意图或曰语用意义的间接表达。A对B错
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判断题交际能力是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。A对B错
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判断题学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。A对B错
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判断题句子是语言交际的基本*单位。A对B错
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