什么是“质”、“量”、“度”?如何理解“认识质是起点”、“认识量是深化”?

什么是“质”、“量”、“度”?如何理解“认识质是起点”、“认识量是深化”?


相关考题:

关于质和量关系论述正确的是() A、质和量没有关系B、质就是量,量就是质C、任何事物都是质和量的统一D、量是认识质的起点

认识量的意义体现在() A、使认识深化和精确化B、在认识质的基础上,只有认识了量才能对实践进行准确、具体的指导C、把定性分析和定量分析结合起来是科学实验和调查研究的重要任务D、只有认识了量,才能认识质E、只有认识了量,我们才能开始质的研究

“感觉到了的东西.我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。这说明A.感性认识和理性认识有质的不同B.感性认识需要上升到理性认识C.理性认识能促进感性认识D.感性认识是不可靠的

下列关于质的命题中, 错误的有( )A. 质与事物是直接同一的B. 质是事物自己固有的,不是外力强加于事物的C. 认识质是认识事物的起点D. 质与事物不是直接同一的

认识事务的量是认识的起点和基础。()

贯穿于统计工作认识过程的中心问题是()。A、如何研究现象的量B、如何正确区分现象质与量的界限C、如何研究现象的质D、如何正确对待现象质与量的辩正关系

社会经济统计是一种( )。A.定性认识活动B.既定量又定质的认识活动C.定量认识活动D.讲量而不讲质的认识活动

统计认识过程是()A、从质到量B、从量到质C、从质到量,再到质和量的结合D、从总体到个体

简述质、量、度的含义及认识质、量、度的意义。

如何全面认识和理解烟叶成熟度的概念(成熟度的意义)

下列关于质的命题中,错误的有()A、质与事物是直接同一的B、质是事物自己固有的,不是外力强加于事物的C、认识质是认识事物的起点D、质与事物不是直接同一的

什么是质、量、变?把握质、量、变的意义是什么?

社会经济统计调查研究活动是()。A、定性认识活动B、定量认识活动C、既是定量又是定质的认识活动D、计量而不是质的认识活动

根据辩证法的观点,认识事物的基础是认识事物的()A、质B、矛盾的普遍性C、属性D、量E、矛盾的特殊性

唯物辩证法认为,认识事物的基础是:()A、认识事物的质B、认识事物的量C、认识事物矛盾的特殊性D、认识事物的度

在工作中防止“过”或“不及”的关键在于()A、抓住事物的主要矛盾B、认识事物的量C、确定事物的质D、把握事物的度

在认识的起点的几种提法中,正确的是()A、实践是认识的起点B、概念是认识的起点C、表象是认识的起点D、感觉是认识的起点

质、量、度及其认识意义

知名度是衡量舆论评价()的大小,美誉度则主要是衡量舆论评价()的好坏。A、质、量B、量、质C、广度、质D、量、美丑

问答题什么是“质”、“量”、“度”?如何理解“认识质是起点”、“认识量是深化”?

问答题质、量、度及其认识意义

多选题根据辩证法的观点,认识事物的基础是认识事物的()A质B矛盾的普遍性C属性D量E矛盾的特殊性

多选题马克思说,一种科学只有成功地运用数学的时候,才能达到真正完善的地步,这说明(  )。A只有精确地认识量,才能更深刻地把握质B认识事物的量是认识的深化和精确化C量和事物的存在是直接同一的D考察量是认识质的前提,区分质是认识量的深化

问答题简述质、量、度的含义及认识质、量、度的意义。

单选题在认识的起点的几种提法中,正确的是()A实践是认识的起点B概念是认识的起点C表象是认识的起点D感觉是认识的起点

多选题唯物辩证法认为,认识事物的基础是:()A认识事物的质B认识事物的量C认识事物矛盾的特殊性D认识事物的度

问答题什么是质、量、变?把握质、量、变的意义是什么?