成就需要不属于智力技能特点的一项是()A、动作对象的观念性B、动作执行的内潜性C、动作结构的简缩性D、动作结果的意识性

成就需要不属于智力技能特点的一项是()

  • A、动作对象的观念性
  • B、动作执行的内潜性
  • C、动作结构的简缩性
  • D、动作结果的意识性

相关考题:

简述智力技能的特点。

有心理学研究表明,出色经理人的成就需要、权力需要和亲和需要的特点是( )。 A.成就需要较低、权力需要较低、亲和需要较高 B.成就需要较低、权力需要较高、亲和需要较低 C.成就需要较高、权力需要较高、亲和需要较低 D.成就需要较高、权力需要较低、亲和需要较高

不属于智力技能特点的一项是( )。A.动作对象的观念性B.动作执行的内潜性C.动作结构的简缩性D.动作结果的意识性

智力技能形成后一般具有下列特点()。A、智力技能的对象脱离了支持物B、智力技能的进程压缩C、智力技能应用的高效率

著名的马斯洛理论将人类的需求划分为五个层次,按由高到低的顺序排列正确的一项是( )。A.成就需要、尊重需要、情感需要、安全需要、生理需要B.成就需要、尊重需要、安全需要、生理需要、情感需要C.尊重需要、成就需要、安全需要、情感需要、生理需要D.尊重需要、成就需要、情感需要、生理需要、安全需要

智力技能有哪些特点?

以下哪一项不属于内容型激励理论()。A、需要层次理论B、强化理论C、成就理论D、ERG理论

试述智力技能形成的特点。

智力技能形成后一般具有下列特点()A、智力技能的对象脱离了支持物B、智力技能的进程压缩C、智力技能应用的高效率D、智力技能应用的低效率

成就需要强的人的特点是什么?

不属于智力技能特点的一项是()。A、动作对象的观念性B、动作进行的内隐性C、动作结构的简缩性D、动作结果的意识性

不属于智力技能特点的一项是()。A、动作对象的观念性B、动作执行的内潜性C、动作结构的简缩性D、动作结果的意识性

下列哪一项是加涅对学习结果的分类?()A、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和价值C、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和态度D、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和价值

下列不属于麦克莱兰的成就需要论的是()A、成就需求B、亲和需求C、尊重需求D、权利需求

一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动机源泉需要的是()A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要

在需要层次理论中,不属于自我实现需要的是()。A、成长B、发展C、成就D、利用潜力

不是智力技能的特点的一项是()A、动作对象的观念性B、动作进行的内隐性C、动作结构的简缩性D、动作结果的意识性

有心理学研究表明,出色经理人的成就需要、权力需要和亲和需要的特点是()。A、成就需要较低、权力需要较低、亲和需要较高B、成就需要较低、权力需要较高、亲和需要较低C、成就需要较高、权力需要较高、亲和需要较低D、成就需要较高、权力需要较低、亲和需要较高

下列不属于成就需要高的人的突出特点的是()。A、选择适度的风险B、喜欢能够得到及时的反馈C、有较强的责任感D、乐于帮助下属完成工作

下列不属于麦克里兰的三重需要理论中的需要的是()。A、成就需要B、权力需要C、亲和需要D、成长需要

多选题智力技能形成后一般具有下列特点()A智力技能的对象脱离了支持物B智力技能的进程压缩C智力技能应用的高效率D智力技能应用的低效率

单选题根据麦克里兰三重需要理论,出色经理人的需要特点是( )。A成就需要较低、权力需要较高、亲和需要较低B成就需要较低、权力需要较低、亲和需要较高C成就需要较高、权力需要较高、亲和需要较低D成就需要较高、权力需要较低、亲和需要较高

单选题不属于智力技能特点的一项是()。A动作对象的观念性B动作进行的内隐性C动作结构的简缩性D动作结果的意识性

不定项题要想成为一个合格出色的部门领导,从三重需要理论角度,他应具备的特点是( )。A高成就需要,高权力需要、高亲和需要B低成就需要、适度权力需要、高亲和需要C适度成就需要、高权力需要、低亲和需要D高成就需要、低权力需要、适度亲和需要

问答题简述智力技能的特点。

不定项题相关的实验研究证明,要想成为一个合格出色的部门领导,从三重需要理论角度,他应具备的特点是( )。A高成就需要、高权力需要、高亲和需要B低成就需要、适度权力需要、高亲和需要C适度成就需要、高权力需要、低亲和需要D高成就需要、低权力需要、适度亲和需要

单选题成就需要不属于智力技能特点的一项是()A动作对象的观念性B动作执行的内潜性C动作结构的简缩性D动作结果的意识性