具体行为之后，出现了刺激结果的增加，导致具体行为的增强，此被称为A、正性强化B、负性强化C、正性惩罚D、负性惩罚E、中性强化
正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。
强化训练的形式有()。 A.取消训练B.回避训练C.奖赏训练D.惩罚训练
基地训练通常以()的形式分期分批进行。A.轮训B.不同季节C.强化训练D.分训
某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）A.正强化B.负强化C.塑造D.惩罚
为改善学习障碍儿童的学习效果和解决问题的过程，以色列心理学家符尔斯坦提出一种认知策略训练，即（）A强化训练B行为合同C代币制D工具强化训练
强化训练一般有四个步骤：准备、（）、实际操作、事后评估。
速度训练对于（）的或经常出错的音节码，必须单独进行个别强化训练。A、难度大B、不会打C、没有学过的D、所有
幼儿的教育方法主要为（）A、作出积极的反应B、鼓励自主探索C、强化训练D、口常练习E、同伴交往
负强化包括不进行正强化，或取消正强化，使行为减少或不再重复出现。还包括减少奖酬或罚款、批评、降级等。
幼儿园可以根据家长需求，以兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。
斯金纳认为（）是解释机体学习过程的主要机制。A、强化训练B、强化学习C、锻炼身体
在运用“行为矫正训练法”时，在要求员工进行强化训练时，开始就要提很高的要求。
能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（）A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚
单选题为改善学习障碍儿童的学习效果和解决问题的过程，以色列心理学家符尔斯坦提出一种认知策略训练，即（）A强化训练B行为合同C代币制D工具强化训练
多选题依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练，强化训练可分为（）。A奖赏训练B取消训练C惩罚训练D回避训练
单选题速度训练对于（）的或经常出错的音节码，必须单独进行个别强化训练。A难度大B不会打C没有学过的D所有
多选题幼儿的教育方法主要为（）A作出积极的反应B鼓励自主探索C强化训练D口常练习E同伴交往
填空题强化训练一般有四个步骤：准备、（）、实际操作、事后评估。
单选题斯金纳认为（）是解释机体学习过程的主要机制。A强化训练B强化学习C锻炼身体
单选题最低层次的学习是A教育B模仿C强化训练D意识