钟老师在班上设立“进步展示台”,分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师()A、不以分数为评价学生的唯一标准B、不关心学生的全面发展C、不注重与学生家庭密切联系D、不主动与教师密切台作

钟老师在班上设立“进步展示台”,分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师()

  • A、不以分数为评价学生的唯一标准
  • B、不关心学生的全面发展
  • C、不注重与学生家庭密切联系
  • D、不主动与教师密切台作

相关考题:

汇集学生作品样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫_____。

汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫 ( ) A.测验法 B.专题作业法 C.档案袋评价法 D.实验法

汇集学生作品样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是 ( ) A.档案袋评价法 B.专题作业法 C.测验法 D.实验法

档案袋评定是汇集学生作品的样本、展示学生的学习和进步状况的一种方法。( )此题为判断题(对,错)。

档案袋的用途主要有:一是展示,展示学生的收获和进步;二是()性的评价。 A.多元B.形成C.科学D.概括

档案袋的用途主要有:一是展示,展示学生的收获和进步;二是形成性的评价。() 此题为判断题(对,错)。

方老师在《视觉中的红屋顶》一课的教学中,引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环节,老师展示学生作业,阅读学生作业说明卡;学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于( )。A.终结性评价B.量化评价C.档案袋评价D.质性评价

方老师在《视觉中的红屋顶》一课教学中,引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环,教师展示学生作业,阅读学生作业说明卡;学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于( )。A.终结性评价B.量化评价C.档案袋评价D.质性评价

钟老师在班上设立“进步展示台”,分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师()。A.不以分数为评价学生的唯一标准B.不关心学生的全面发展C.不注重与学生家庭密切联系D.不主动与教师密切合作

移动推广的结果可分别展示在移动设备搜索结果的顶端和底部,以下说法正确的是()A、顶部展示区域的推广结果可同时在底部展示区域进行展示B、顶部展示区域与底部展示区域展示不同推广结果C、只有展示在顶部区域的推广结果才可以显示拨打电话按钮D、顶部排名最后一位的推广点击价格与底部推广出价无关

一般在大展示环节不展示导学案中比较基础的内容,这些内容已经在小展示或者之前的学生独学、对学或者群学中解决完成。

实物展示台,也称视频展示台,不仅可以展示实物,还可以展示投影胶片。

档案袋的用途主要有:一是展示,展示学生的收获和进步;二是()性的评价。

汇集学生作品样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是()。A、档案袋评价法B、专题作业法C、测验法D、实验法

汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫()。A、测验法B、专题作业法C、档案袋评定法D、实验法

上完《邮票齿孔的故事》以后,老师用课件展示了各种各样不同的邮票,让学生大开眼界。这些邮票图片的展示在教学中的作用是()A、提供事实,建立经验B、呈现过程,形成表象C、展示事例,开阔视野D、归纳总结,复习巩固

在英语教学中,王老师在教单词发音的时候,应该将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看,由学生自己练习发音。

档案袋评定是汇集学生作品的样本、展示学生的学习和进步状况的一种方法。( )

在本课例中,学生和老师在课堂中多次进行学习内容的交流和展示,主要使用的软件平台是()A、几何画板B、PowerPointC、学生自主学习平台D、极域机房管理系统

单选题钟老师在班上设立“进步展示台”,分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师A不以分数为评价学生的唯一标准B不关心学生的全面发展C不注重与学生家庭密切联系D不主动与教师密切台作

填空题档案袋的用途主要有:一是展示,展示学生的收获和进步;二是()性的评价。

判断题档案袋评定是汇集学生作品的样本、展示学生的学习和进步状况的一种方法。( )A对B错

单选题汇集学生作品样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是()。A档案袋评价法B专题作业法C测验法D实验法

问答题下星期,区教研室分管综合实践活动课程的教研员要到红旗小学进行调研,这可是把王老师忙坏了,因为学校安排了王老师上-节综合实践活动课程的成果展示课,为了使综合实践活动的成果展示变顺畅,更好看,更动听,王老师不厌其烦地组织学生进行排练,把学生要汇报的“通俗语言”加工成“美声唱法”,让学生把台词都一一背诵.为了让成果展示上档次,王老师请了专业人员来帮忙制作各种作品,为了成果丰富,王老师还专门从网上下载了研究报告,充实到学生的研究成果中去了。为了体现全员参与,她还将“落伍”的学生“挂靠单位”寄名于“成功”学生名下......如果你是王老师,你准备展示什么?怎么展示?

问答题于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动,学生们陆续在报名表上写上自己的"拿手好戏":手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现,除了小伟,其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来,学习成绩很差,很少参加集体活动,在班上也没有什么朋友,于老师把小伟找来,鼓励他报名参加特长展示活动,小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说:"不管是什么,只要是拿手的,就可以展示出来!"小伟想了很久,急的快哭了,怯怯的问:"老师,我削梨又快又好,皮不会断开,请问削梨算是特长吗?"于老师当即拍板:"行!就这个了。"展示活动当天,于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中,小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀,两手飞快地转动,不一会儿就把梨削好了,削好的梨子圆滑晶莹,细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。从那以后,小伟开朗多了,学习更加用功了,学习成绩有了较大提高。于老师还特意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点,推荐他担任班上的卫生委员,他的表达能力、组织能力同时得到了锻炼。问题:请从学生观的角度,评析于老师的教育行为。

单选题将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来,展示学生学习和进步状况的教学评价方法叫( )A档案袋评价法B调查法C测验法D实验法

单选题汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫()。A测验法B专题作业法C档案袋评定法D实验法