尽地力之教

尽地力之教

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符合品德形成发展特点的德性之教,是一种怎样的“教”呢?本书编写这认为,德性之教是()。 A、心灵交往之教B、促进内生之教C、引发感悟之教D、是良好行为习惯养成之教
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战国时期,提出“尽地力之教”的改革家是( )。A．荀寅B．商鞅C．李悝D．子产
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战国时期，在变法改革中提出“尽地利之教”和“善平籴”经济政策的是(　　)A.李悝B.吴起C.商鞅D.管仲
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下列对战国时期魏国李悝的变法描述不正确的是：()A、李悝辅佐的魏王是魏文侯。B、其主要的手段是制订《法经》。C、最本质的是削弱君王的利益。D、施行“尽地力之教”发展农业。
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魏国的变法主要是制定()，是成文法早期的代表之一。A、《礼》B、《法经》C、《尽地利之教》D、《律例》
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德行之教是心灵交往之教,是促进'内生'之教,是引发感悟之教,你对这句话是怎么理解
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德育过程的操作特性是()。 A、德性之教是知识或技能传授之教B、德性之教是引发感悟之教C、德性之教是促进“内生”之教D、德性之教是心灵交往之教E、德性之教是灌输之教
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汉武帝刘彻为削弱诸侯王势力而颁布的一项重要法令是：（）A.无为而治B.尽地力之教C.治安策D.推恩令
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汉初黄老思想的特点是（）。A.德主刑辅B.无为而治C.腹诽之法D.尽地力之教
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汉武帝刘彻为削弱诸侯王势力而颁布的一项重要法令是：（）A、无为而治B、尽地力之教C、治安策D、推恩令
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汉初黄老思想的特点是（）。A、德主刑辅B、无为而治C、腹诽之法D、尽地力之教
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变法家商鞅的作品有《尽地力之教》。
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春秋战国时期，与促进农耕经济联系在一起的改革有中国地形、地貌变化比较明显的有下列关于中国政区的说法，正确的是（）A、 管仲的“相地而衰征”B、 李悝的“尽地力之教”C、 商鞅的“重农固本”D、 吴起“厉甲兵”
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春秋战国时期，与促进农耕经济联系在一起的改革有（）A、管仲的“相地而衰征”B、李悝的“尽地力之教”C、商鞅的“重农固本”D、吴起“厉甲兵”
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《前汉·食货志》记载：“李悝为魏文侯作尽地力之教。„„以为地方百里，提封（通共、大凡之意）九万顷，除山泽、邑居，参分去一，为田六百万亩。治田勤谨，则亩益（增产）三斗。不勤，则损（减产）亦如之。”这表明中国古代农业生产重视（）A、扩大耕地面积B、提高劳作收成C、增加从业人口D、总结除灾经验
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据魏国李悝《尽地力之教》载：“治田勤谨，则亩益（增产）三斗。不勤，则损（减产）亦如之。”又据《孟子．梁惠王上》载：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。”上述材料反映的历史现象是（）。A、井田制开始瓦解B、商品经济发展C、小农经济兴起D、家庭手工业产生
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“尽地力之教”、“多粪肥田”、“地力常新壮”“时至而作，竭时而止”共同反映了我国古代农业（）A、根据节气安排生产B、讲究因地制宜C、注重精耕细作D、强调自给自足
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战国时期，在变法改革中提出“尽地利之教”和“善平籴”经济政策的是（　）A、李悝B、吴起C、商鞅D、管仲
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单选题“尽地力之教”、“多粪肥田”、“地力常新壮”“时至而作，竭时而止”共同反映了我国古代农业（）A根据节气安排生产B讲究因地制宜C注重精耕细作D强调自给自足
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单选题汉初黄老思想的特点是（）。A德主刑辅B无为而治C腹诽之法D尽地力之教
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单选题下列对战国时期魏国李悝的变法描述不正确的是：（）A李悝辅佐的魏王是魏文侯。B其主要的手段是制订《法经》。C最本质的是削弱君王的利益。D施行“尽地力之教”发展农业。
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单选题战国时期，在变法改革中提出“尽地利之教”和“善平籴”经济政策的是（　）A李悝B吴起C商鞅D管仲
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多选题春秋战国时期，与促进农耕经济联系在一起的改革有（）A管仲的“相地而衰征”B李悝的“尽地力之教”C商鞅的“重农固本”D吴起“厉甲兵”
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单选题汉武帝刘彻为削弱诸侯王势力而颁布的一项重要法令是：（）A无为而治B尽地力之教C治安策D推恩令
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单选题据魏国李悝《尽地力之教》载：“治田勤谨，则亩益（增产）三斗。不勤，则损（减产）亦如之。”又据《孟子．梁惠王上》载：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。”上述材料反映的历史现象是（）。A井田制开始瓦解B商品经济发展C小农经济兴起D家庭手工业产生
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判断题变法家商鞅的作品有《尽地力之教》。A对B错
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名词解释题“尽地力之教”
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