陶老师要求学生在1课时内用秸秆制作建筑模型，并组合成一个主题社区，下列选项中，较为合适的教学组织方式是（）。A、个人独立完成B、班级集体完成C、年级合作完成D、同桌协作完成
陶老师要求学生在1课时内用秸秆制作建筑模型，并组合成一个主题社区，下列选项中，较为合适的教学组织方式是（）。
- A、个人独立完成
- B、班级集体完成
- C、年级合作完成
- D、同桌协作完成
相关考题：
把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替‘的方式，在同一节课内,由- -位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是【 】A．分层教学B．小组合作学习C．复式教学D．小班教学
组织是人类集体协作的产物。马克思很早就指出了协作能够产生一种新的生产力,当人们发现依靠集体的力量能够完成个人无法完成的目标和能够满足个人更多的需要时,便会通力合作,这样组织就产生了。() 此题为判断题(对，错)。
把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
曲老师要求学生在1课时内要完成鸟巢的设计与制作，结合爱鸟活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，下列选项中，较为合适的教学组织方式是（ ）。A．个人独立完成B．全校集体完成C．年级合作完成D．小组合作完成
案例：程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆’’的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型。同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导。在模型制作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品：而个别学生又速度很快，第1课时就完成了，第2课时则无所事事。问题：指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。
阅读材料，根据要求完成教学设计。要求：(1)按照教材要求，设计一个人体细胞与外界环境的物质交换模型。(10分)(2)根据材料中“思考与讨论”，设计一个引导学生分组进行交流讨论的教学过程，完成模型制作。(20分)
把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（ ）。A、班级授课制B、分层教学C、小班教学D、复式教学
把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级。直接教学与布置、完成作业轮流交替进行。在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。A.分层教学B.合作教学C.小班教学D.复式教学
六年级《方程的整理复习》，老师要求学生课前制作PPT在上课的时候来汇报，可以独立完成也可以和同学共同完成。小明和小军住在一个院子，两个人先独立查找了相关资料，再通过网络交流合作，共同完成了复习用的PPT。这属于合作式教学策略中（）A、角色扮演B、协同C、竞争D、伙伴
单选题把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A分层教学B合作学习C班级教学D复式教学