德国著名教育家洪堡德在1810年创办的一所大学是()。 A、波恩大学B、柏林大学C、汉堡大学D、哈勒大学
职业教育在德国历来受到很大重视,德国在“欧盟化”的影响下,逐渐设立了综合化全日制的学校,试图克服原三轨制学校教育的缺点,使普通教育和职业教育相互渗透。() 此题为判断题(对，错)。
简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）
19世纪初，德国教育家洪堡创办了柏林大学，主张大学要广泛开展世俗的科学教育和发展民族文化，提倡（ ）、实行（ ）。
德国教育家（ ）在德国师范教育的发展上建 立了不朽的功勋，被人们尊称为“德国师范教育 之父”。A.洪堡B.费希特C.第斯多惠D.赫尔巴特
创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（ ）。A.英国教育家保罗·纽曼B.美国教育家杜威C.德国教育家赫尔巴特D.德国教育家洪堡
18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（）。A拉夏洛泰B洪堡德C凯兴斯坦纳D巴西多
德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是（）A、费希特B、赫尔巴特C、第斯多惠D、洪堡
德国的职业教育有什么特色？它对中国职业教育有什么启示？
国外职业教育的成长阶段其特点有（）。A、国家高度重视B、自学以立法推动职业教育发展C、重视职业教育研究D、全面动员，广泛参与
德国17-18世纪创办“数学、机械学、经济学实科学校”的教育家是（）A、弗兰克B、席姆勒C、赫克D、洪堡
1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（）原则。A、教学与科研相统一B、分权与集权相统一C、权力与权威相统一D、独立性、自由与合作相统一
首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯
被称为“德国教师的教师”的教育家是（）A、赫尔巴特B、第斯多惠C、福禄倍尔D、洪堡
19世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职能——科学研究。A、纽曼B、弗兰克C、洪堡D、拉福莱特
“研究与教学统一”原则的提出者是（）A、德国教育家威廉洪堡B、美国教育家杜威C、英国教育家斯宾塞D、苏联教育家赞可夫
单选题1887年在德国慕尼黑建立第一所职业学校的教育家是（）。A拉夏洛泰B洪堡德C凯兴斯坦纳D巴西多
单选题（）是德国政治思想家、教育家、外交家，19世纪自由主义的重要代表。A伯克B洪堡C康德D杰斐逊
单选题德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是（）A费希特B赫尔巴特C第斯多惠D洪堡
单选题18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（）。A拉夏洛泰B洪堡德C凯兴斯坦纳D巴西多
单选题德国17-18世纪创办“数学、机械学、经济学实科学校”的教育家是（）A弗兰克B席姆勒C赫克D洪堡
单选题“研究与教学统一”原则的提出者是（）。A德国教育家威廉·洪堡B美国教育家杜威C英国教育家斯宾塞D苏联教育家赞可夫
单选题被称为“德国教师的教师”的教育家是（ ）。A赫尔巴特B第斯多惠C福禄培尔D洪堡
多选题国外职业教育的成长阶段其特点有（）。A国家高度重视B自学以立法推动职业教育发展C重视职业教育研究D全面动员，广泛参与