思维、创造与记忆是密不可分的，没有记忆提供的知识经验作基础，任何发明创造都是不可能的。
思维、创造与记忆是密不可分的，没有记忆提供的知识经验作基础，任何发明创造都是不可能的。
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心理学家本杰明.布鲁姆提出的六种思维层次,从低级到高级排序为()。 A、分析、记忆、理解、应用、评估、创造B、评估、分析、理解、记忆、创造、应用C、记忆、理解、应用、分析、评估、创造D、分析、评估、创造、应用、理解、记忆
幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）A、意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的B、机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的C、机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合D、机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
下列关于记忆说法不正确的是（）。A、记忆是在感知的基础上产生B、记忆在人的知识掌握、经验积累方面有极重要的作用C、短时记忆的信息经过复述后，可以进入长时记忆D、瞬时记忆保持时间很短，对我们的记忆保持量没多大影响
单选题心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是（）A知识经验越多，创造性越高B知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性C知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性D知识经验与创造性关系不大
单选题下列关于记忆说法不正确的是（）。A记忆是在感知的基础上产生B记忆在人的知识掌握、经验积累方面有极重要的作用C短时记忆的信息经过复述后，可以进入长时记忆D瞬时记忆保持时间很短，对我们的记忆保持量没多大影响
多选题幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）A意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的B机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的C机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合D机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
单选题幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（）A集体游戏B教学游戏C创造性游戏D活动性游戏