教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做（）A、行动研究B、校本研究C、叙事研究D、比较研究

教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做（）

  • A、行动研究
  • B、校本研究
  • C、叙事研究
  • D、比较研究

相关考题：

量化研究是研究者在教育情境中进行的一种自我反省性的调查形式,目的是为了改进他们自身的教育实践工作,增强他们对这些实践工作的理解。() 此题为判断题(对，错)。
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简述教育情境的介入对教育学研究产生的影响。
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教育经验是指教育工作者从事教育教学的实践过程中所形成的感性认识。() 此题为判断题(对，错)。
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教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、_____、预测和_____的作用。
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广大教师参加教育研究可以使教育研究更具有群众性,而且可以有益于弥补和改进长期以来理论与实践相脱离的状况,从而提高研究的实际效果,使研究为教育实践服务,改变为研究而研究的状态。() 此题为判断题(对，错)。
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()就是指导思想,是从教育实践中提炼出來的,对教育教学具有指导意义的重要思想、基本观念、理性认识。
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教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和{ }的作用。
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教育心理学对教育实践的作用可表述为具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的作用。
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教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和{pz_填空}的作用。
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理性认识回到实践的重大意义在于（）。A、检验和发展理性认识B、发挥理性认识对实践的指导作用C、变精神力量为物质力量D、提高实践活动的自觉性E、推动实践的进一步发展
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学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。A、行为实践B、说服教育C、情境熏陶D、引导自省
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教育经验是指教育工作者从事教育教学的实践过程中所形成的（）A、教育认识B、理性认识C、感性认识D、直接经验
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行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（）。A、杜威。B、卡尔。C、布鲁姆。D、凯米斯。E、奥苏贝尔。
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有关教育经验表述正确的是（）A、是实践过程中所形成的理性认识B、来源于书本C、包含有教育者的主观认识D、教育者的实践活动和主观认识相互依存
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教育情境中．主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。A、教育叙事研究B、教育行动研究C、实验室研究D、调查研究
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素质教育是以提高国民素质为宗旨，以培养学生的实践能力和创新精神为侧重点的教育。
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判断题广大教师参加教育研究可以使教育研究更具有群众性，而且可以有益于弥补和改进长期以来理论与实践相脱离的状况，从而提高研究的实际效果，使研究为教育实践服务改变为研究面研究。A对B错
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多选题理性认识回到实践的重大意义在于（）。A检验和发展理性认识B发挥理性认识对实践的指导作用C变精神力量为物质力量D提高实践活动的自觉性E推动实践的进一步发展
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单选题学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。A行为实践B说服教育C情境熏陶D引导自省
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单选题教育情境中．主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。A教育叙事研究B教育行动研究C实验室研究D调查研究
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判断题在“以人为本”教育理念下的教育实践，自然就是以教师为本。（）A对B错
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判断题素质教育是以提高国民素质为宗旨，以培养学生的实践能力和创新精神为侧重点的教育。A对B错
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判断题群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育针对的是“关键少数”。A对B错
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填空题教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、____、预测和____的作用。
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单选题教育经验是指教育工作者从事教育教学的实践过程中所形成的（）A教育认识B理性认识C感性认识D直接经验
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多选题全民教育思想的现实意义是（）。A加深对当代教育使命的认识B全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程C关注社会、关注环境、了解世界，为解决全人类共同面临的问题贡献一份力量D促进全民整体素质的提高
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单选题教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做（）A行动研究B校本研究C叙事研究D比较研究
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