追求对日常语言的（）和向日常语言的（）这一对矛盾，突出反映了诗歌既要格律形式，又不能陷入格律形式的矛盾境况。
追求对日常语言的（）和向日常语言的（）这一对矛盾，突出反映了诗歌既要格律形式，又不能陷入格律形式的矛盾境况。
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关于艾青诗歌的散文化，下列说法正确的是（）。A、主张诗歌创作不讲究节奏和韵律B、主张不拘格套，不追求诗歌的音乐美C、主张诗歌之美在于形式，不讲究意象和语言D、主张用现代的日常语言表达自己所生活的时代，追求诗歌的内在节奏
（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。A、日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往B、日常语言教育活动和基本语言教育活动C、日常语言教育活动和日常生活中的语言交往D、基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往
单选题学习白居易《卖炭翁》时，教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是（）。A教师带领学生攻克了难点，教学目标就能完成B体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求C教师对诗的语言风格和思想情怀给予了足够的重视D难点的设计同时也反映出了情感态度价值观目标
单选题关于艾青诗歌的散文化，下列说法正确的是（）。A主张诗歌创作不讲究节奏和韵律B主张不拘格套，不追求诗歌的音乐美C主张诗歌之美在于形式，不讲究意象和语言D主张用现代的日常语言表达自己所生活的时代，追求诗歌的内在节奏
单选题（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。A日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往B日常语言教育活动和基本语言教育活动C日常语言教育活动和日常生活中的语言交往D基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往
填空题追求对日常语言的（）和向日常语言的（）这一对矛盾，突出反映了诗歌既要格律形式，又不能陷入格律形式的矛盾境况。