完整的决策思路是目的到目标到途径到对策。
完整的决策思路是目的到目标到途径到对策。
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一个项目在设计阶段的估算为$100000,当用这一估算来作是否继续进行项目的决策时我们期望估算的精确度可在:() A、+10%到-15%B、+25%到-10%C、+10%到-5%D、+10%到-25%
26. 建设工程项目质量的形成过程体现了建设工程项目质量( )的系统过程。A. 从目标决策，目标细化到目标实现B. 从目标定义，目标决策到目标实现C. 从目标决策，目标细化到目标检验D. 从目标定义，目标细化到目标检验
建设工程项目质量的形成过程体现了建设工程项目质量( )的系统过程。A. 从目标决策，目标细化到目标实现B. 从目标定义，目标决策到目标实现C. 从目标决策，目标细化到目标检验D. 从目标定义，目标细化到目标检验
工程项目的进度计划信息从上到下传递到工程项目实施相关人员，以使计划得以贯彻落实。工程项目的实际进度信息则（）反馈到各有关部门和人员，以供分析并作出决策和调整，使得进度计划仍能符合预定工期目标。
关于QC小组活动效果检查的时间段，正确的说法是（）。A、全部对策完成后到巩固期结束这段时间B、对策开始实施到巩固期结束这段时间C、对策开始实施到全部对策完成这段时间D、对策开始实施后的任意时间段
对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。A、抽象到具体B、长远到近期C、整体到局部D、一般到特殊
单选题建设项目管理的时间范畴是“自建设项目开始至建设项目完成”，对业主方来说是指（ ）。A建设项目决策到投产竣工的管理B建设项目决策到建设项目的决策准备管理C建设项目决策到建设项目的实施管理D建设项目实施到投产竣工的管理
单选题以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
判断题完整的决策思路是目的到目标到途径到对策。A对B错