非言语交流不能直接与非言语符号划等号,一般而言它有哪些重要特征?

非言语交流不能直接与非言语符号划等号,一般而言它有哪些重要特征?


相关考题:

咨询教师与学生之间的交流包括() A、心理交流B、言语交流C、非言语交流D、经验交流

非言语符号系统主要包括()和视觉符号两大类。 A、小言语B、副言语C、听觉符号D、触觉符号

下面不属于非言语交流技巧的是() A、非言语关注B、面部表情C、身体语言D、沉默

按照交流的效果,可以将课堂教学交流分为()? A.言语交流和非言语交流B.直接交流和间接交流C.有效交流和无效交流D.师生交流和生生交流

下列说法中错误的是()。 (A)非言语行为能够提供许多言语不能直接提供的信息(B)非言语行为能反映求助者想要回避或隐瞒的内容(C)咨询师可以利用非言语行为表达对求助者的理解(D)非言语行为的含义是唯一的

非言语行为在咨询中的作用是()。A.非言语行为可以传达共情态度B.非言语行为可以有独立的意义C.非言语行为不能与言语相融合D.非言语行为可以对言语内容做出修正

非言语行为与言语行为有哪些相互关联的形式?

在1岁前,婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为()A、言语现象B、非言语现象C、前言语现象D、婴儿语言

非言语行为在咨询中的作用是()。A、非言语行为可以传达共情的态度B、非言语行为可以有独立的意义C、非言语行为不能与言语相融合D、非言语行为可以对言语的内容作出修正

设身处地地理解的具体技术是()。A、关注B、言语交流C、非言语交流D、沉默

信息符号大体分为()A、言语符号B、非言语符号C、印刷符号D、书写符号

人们运用语言符号进行信息交流,传递思想、情感、观念和态度、达到沟通目的的过程,叫做()A、言语沟通B、非言语沟通C、人际沟通D、社会沟通

会谈不仅仅只是语言的交流,还有非言语因素的影响。如()等都很重要,只有善于运用这些非言语技巧,才能有效地提高会谈质量。A、面部表情B、目光的接触C、声音特征D、会谈位置的安排E、身体姿势

非言语交流

人类的交际符号系统,可划分为两大类型,即言语交际符号和()A、文字符号B、表情符号C、肢体动作符号D、非言语交际符号

从人类交流的实际功能来说,可将交流分为().A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流

按人类交流的实际功能,可将交流分为()A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流

多选题设身处地地理解的具体技术是()。A关注B言语交流C非言语交流D沉默

多选题非言语行为在咨询中的作用是()。A非言语行为可以传达共情的态度B非言语行为可以有独立的意义C非言语行为不能与言语相融合D非言语行为可以对言语的内容作出修正

多选题信息符号大体分为()A言语符号B非言语符号C印刷符号D书写符号

多选题咨询教师与学生之间的交流包括()A心理交流B言语交流C非言语交流D经验交流

问答题非言语交流不能直接与非言语符号划等号,一般而言它有哪些重要特征?

问答题非言语行为与言语行为有哪些相互关联的形式?

名词解释题非言语交流

单选题在1岁前,婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为()A言语现象B非言语现象C前言语现象D婴儿语言

多选题会谈不仅仅只是语言的交流,还有非言语因素的影响。如()等都很重要,只有善于运用这些非言语技巧,才能有效地提高会谈质量。A面部表情B目光的接触C声音特征D会谈位置的安排E身体姿势

单选题人们运用语言符号进行信息交流,传递思想、情感、观念和态度、达到沟通目的的过程,叫做()A言语沟通B非言语沟通C人际沟通D社会沟通