直方图的一个重要特征是，每个长方形的面积与相应组的（）成比例。A、组界B、组中值C、组距D、组频数

直方图的一个重要特征是，每个长方形的面积与相应组的（）成比例。

  • A、组界
  • B、组中值
  • C、组距
  • D、组频数

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直方图中每个条形的面积与所有条形面积和之比为( )。A.频数B.频次C.频度SX 直方图中每个条形的面积与所有条形面积和之比为（ ）。A.频数B.频次C.频度D.频率
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下面各题中的两种量是不是成比例？如果成比例，成什么比例关系？（1）全班人数一定，出勤人数和缺勤人数。（2）分数的大小一定，它的分子和分母。（3）三角形的面积一定，它的底和高。（4）正方体一个面的面积和它的表面积。
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清蜡钢丝记号要求焊死、活记号各一个,每个记号长度不超过3mm,成光滑的()。 A、长方形状B、圆形状C、扁状D、枣核状
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一个长方形，若将短边长度增加4厘米，长边长度增加一倍，则面积是原来的3倍，若将长边缩短8厘米，就成正方形，则原长方形面积是多少平方厘米?( )A．180B．128C．84D．48
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一个长方形的长是宽的2倍，写出这个长方形的面积与宽之间的函数关系式。
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如图，由四个全等的小长方形拼成一个大正方形，每个长方形的面积都是1，且长与宽之比大于等于2，则这个大正方形的面积至少为 ()。A.3B.4.5C.5D.5.5
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图样的比例是指图中物体的（）与实际物体（）之比。A、尺寸/尺寸B、大小/大小C、线性尺寸/相应的线性尺寸D、面积/面积
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尺寸链的一个重要特征是封闭环的公差比其他任一组成环的公差都小。（）
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将全部质量数据分成若干组，以组距为底边，以该组距相应频率为高，按比例构成若干矩形，即为（）。A、排列图B、散布图C、直方图D、控制图
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执教“长方形的面积”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项应该考虑的是（）。A、学生对长方形特征的了解B、学生对面积意义的理解C、学生对加法交换律的掌握D、是否有学生己会求长方形的面积
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直方图与排列图的主要差别是长方形的排列顺序不同，用途基本一致。
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一个长方形的底的宽度和组距的宽度是相等的，而它的高度是由该（）决定的，每个组都画成这样的长方形。A、组界B、组中值C、组距D、组频数
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用细木条钉成的长方形框，沿对角线拉成一个平行四边形，它的面积（）。A、比原来小B、比原来大C、与原来相等
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网点面积的增大与网点边缘的总长度成（）A、正比例B、反比例C、不成比例D、五成以上网点成正比，五成以下网点成反比
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一个长方形和一个正方形的周长相等，那么它们的面积相比较，（）的面积大。A、正方形B、长方形C、同样大
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在样本的频数分布直方图中，有11个小长方形，若中间一个长方形的面积等于其他10个小长方形面积的和的四分之一，且样本数据有160个，则中间一组的频数为（　）。A、0.2B、32C、0.25D、40
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将全部质量数据分成若干组，以组距为底边，以该组距相应频率为高，按比例构成的若干矩形，即为（）.A、排列图B、散布图C、直方图D、控制图
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单选题直方图中长方形的高度表示（）A数据范围的间隔B在给定间隔内的数据的数目C数据的极差D组距
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单选题直方图的一个重要特征是，每个长方形的面积与相应组的（）成比例。A组界B组中值C组距D组频数
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单选题网点面积的增大与网点边缘的总长度成（）A正比例B反比例C不成比例D五成以上网点成正比，五成以下网点成反比
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单选题用细木条钉成的长方形框，沿对角线拉成一个平行四边形，它的面积（）。A比原来小B比原来大C与原来相等
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单选题一个长方形和一个正方形的周长相等，那么它们的面积相比较，（）的面积大。A正方形B长方形C同样大
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单选题相对危险度是（　　）。A病例组暴露比例与对照组暴露比例之比B病例组暴露比例与对照组暴露比例之差C暴露组的发病率或死亡率与对照组相应率之和D暴露组的发病率或死亡率与对照组相应率之差E暴露组发病或死亡的危险是非暴露组的多少倍
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单选题特异危险度是A病例组暴露比例与对照组暴露比例之比B病例组暴露比例与对照组暴露比例之差C暴露组的发病率或死亡率与对照组相应率之比D暴露组的发病率或死亡率与对照组相应率之差E以上都不是
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填空题SPWM波形的特点是，其各个脉冲的面积与控制正弦波下面相应的面积成比例，等距、等幅而不等宽，中间（）两边（）。
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单选题将全部质量数据分成若干组，以组距为底边，以该组距相应频率为高，按比例构成的若干矩形，即为（）.A排列图B散布图C直方图D控制图
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单选题一个长方形的底的宽度和组距的宽度是相等的，而它的高度是由该（）决定的，每个组都画成这样的长方形。A组界B组中值C组距D组频数
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