社会界定范式的主要代表是() A.马克思B.迪尔凯姆C.韦伯D.帕森斯
教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法可以分为( )。 A、实证研究范式B、质性研究C、人文研究范式D、定量研究范式
社会事实范式是以( )的方法论思想和现代的结构功能理论为代表的。 A、迪尔凯姆B、韦伯C、法约尔D、泰勒
注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是A.费希纳B.赫尔姆霍茨C.斯金纳D.韦伯
美国社会学家里茨尔将社会学研究分为：社会事实范式、社会定义范式和（）A、社会行为范式B、社会结构范式C、文化结构范式D、社会制度范式
（）开创了冲突论法社会主义。A、杜尔克姆B、马克思C、恩格斯D、马克斯·韦伯
下列哪位学者在社会学方法论上提出了“理想类型”和“价值中立”的主张。（）A、孔德B、斯宾塞C、迪尔凯姆D、马克思•韦伯
试列举和比较西方社会学理论中几种主要的“范式”，并分析“多重范式”的成因及意义。
按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）A、课程解读范式B、课程理解范式C、课程实施范式D、课程评价范式
实证主义方法论的代表是（）。A、韦伯、斯宾塞、齐美尔B、孔德、斯宾塞、迪尔凯姆C、狄尔泰、韦伯、库利D、孔德、斯宾塞、韦伯
社会学范式最早是由（）提出的。A、库恩B、贝利C、马尔萨斯D、迪尔凯姆
简述杜尔克姆倡导的“控制比较法”在经验性社会学研究中的作用和意义。
单选题美国社会学家里茨尔将社会学研究分为：社会事实范式、社会定义范式和（）A社会行为范式B社会结构范式C文化结构范式D社会制度范式
问答题试比较“韦伯范式”与“杜尔克姆范式”在方法论及其理论旨趣上的区别。
问答题简述韦伯与迪尔凯姆在社会学研究方法论上的差别。
问答题简述杜尔克姆倡导的“控制比较法”在经验性社会学研究中的作用和意义。
单选题按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）A课程解读范式B课程理解范式C课程实施范式D课程评价范式
单选题社会学范式最早是由（）提出的。A库恩B贝利C马尔萨斯D迪尔凯姆
问答题试列举和比较西方社会学理论中几种主要的“范式”，并分析“多重范式”的成因及意义。
单选题实证主义方法论的代表是（）。A韦伯、斯宾塞、齐美尔B孔德、斯宾塞、迪尔凯姆C狄尔泰、韦伯、库利D孔德、斯宾塞、韦伯
单选题设有关系框架R（A，B，C，D）及其上的函数相关性集合F＝{B→A，BC→D}，那么关系框架Ｒ最高是哪种范式？（）A第一范式B第二范式C第三范式DBCNF范式的
单选题（）开创了冲突论法社会主义。A杜尔克姆B马克思C恩格斯D马克斯·韦伯