先确定主要矛盾再确立基本矛盾。
先确定主要矛盾再确立基本矛盾。
相关考题：
()是开展单元教学活动的顺序。A.先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划B.先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日教学活动C.限订总的教学计划，再确定教学活动，最后确定单元D.先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动
开展单元教学活动的顺序是()。A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动
在开发管理信息系统的过程中，正确的工作次序为（）。A、先确定物理模型以解决“做什么”，再设计逻辑模型以解决“如何做”B、先确定逻辑模型以解决“做什么”，再设计物理模型以解决“如何做”C、先确定物理模型以解决“如何做”，再设计逻辑模型以解决“做什么”D、先确定逻辑模型以解决“如何做”，再设计物理模型以解决“做什么”
确定集团客户总体授信额度正确的方法是（）。A、先核定各成员单位的授信额度再加总确定B、先核定整个集团的授信额度再据以核定各成员单位的额度确定C、先核定核心企业授信额度再根据上年整个集团授信额确定D、先根据上年整个集团授信额实际使用情况再作适当考虑确定。
单选题开展单元教学的活动的顺序是（）。A先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划B先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动C先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动D先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动
单选题在开发管理信息系统的过程中，正确的工作次序为（）。A先确定物理模型以解决“做什么”，再设计逻辑模型以解决“如何做”B先确定逻辑模型以解决“做什么”，再设计物理模型以解决“如何做”C先确定物理模型以解决“如何做”，再设计逻辑模型以解决“做什么”D先确定逻辑模型以解决“如何做”，再设计物理模型以解决“做什么”
单选题End—End—Mid创建模式表示的是（）。A先建立半径再确定圆弧B先建立圆弧再确定半径C先建立直径再确定圆弧D先建立圆弧再确定直径