将说服理论重点放在说服者本人条件上的学者是（）。A、亚里士多德B、卡特赖特C、霍夫兰D、麦圭尔和帕帕乔吉斯

将说服理论重点放在说服者本人条件上的学者是（）。

  • A、亚里士多德
  • B、卡特赖特
  • C、霍夫兰
  • D、麦圭尔和帕帕乔吉斯

相关考题：

霍夫兰认为人的态度改变不取决于() A、说服者的条件B、信息本身的说服力C、问题的排列技巧D、被说服者的条件
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在说服他人改变态度时，发起者(说服者)的哪些特性会影响说服的力度?
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说服教育法的方式有语言文字说服和（ ） A.事实说服 B.理论说服C.直接说服 D.间接说服
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被说服者的因素不包括（ ）。A.被说服者的人格B.被说服者的心情C.被说服者的卷入程度D.被说服者的经历
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在愉悦的氛围中，顾客更容易签单，是考虑了消费者的态度改变中的（）因素。A、说服环境B、说服对象C、说服主体D、说服内容
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霍夫兰在说服性传播的研究中指出，传播效果的形成会受到诸多条件的制约，这些条件是（）A、传播主体B、信息内容C、说服技巧D、受众属性E、传者愿望
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关于儿童的认知发展，瑞士学者（）的理论最具影响力和说服力。
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说服的过程实际上是一个说服者创造适当情境，以使他人愿意改变态度的过程。这个过程中起了主要作用的因素是（）。A、情境因素B、自我C、说服者的可信度D、说服信息的因素
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为了完成说服消费者的目的，必须具备什么条件
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影响说服效果的因素主要有（）。A、说服者的条件B、信息本身的说服力C、信息传播的过程D、接受者的特征E、说服过程的情境因素
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以被说服者的心理反应作为理论起点，是（）的说服模式。A、伯尼斯B、霍夫兰C、卡特赖特D、亚里士多德
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认为人的态度的改变主要取决于说服者的条件、信息本身的说服力以及问题的排列技巧的学者是（）A、伯尼斯B、巴纳姆C、森特D、霍夫兰
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赵武灵王改革成功中善于重点击破的表现是（）A、以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口B、亲自登门做说服工作C、靠耐心说服，不强制推行D、将国家利益放在首位
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说服教育法的方式有语言文字说服和（）。A、事实说服B、理论说服C、直接说服D、间接说服
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简述日本传播学者饱户弘对受传者可说服性的分类。
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关于儿童的认知发展，瑞士学者皮亚杰的理论最具影响力和说服力。
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关于被说服者对说服过程的影响，下列陈述错误的是（）A、自尊心较弱的人容易被说服B、心情好的人容易被说服C、介入程度越深，态度越容易改变，也越容易被说服D、过多的预先说服会使被说服者产生免疫力，从而使态度改变变得困难
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多选题赵武灵王的胡服骑射令能够成功推行的原因有A颁布法令制度，不听从者斩B以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口C亲自登门做说服工作D靠耐心说服，不强制推行E将国家利益放在首位
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判断题关于儿童的认知发展，瑞士学者皮亚杰的理论最具影响力和说服力。A对B错
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不定项题有助于提高说服效果的措施有（ ）。A说服者与被说服者在年龄、爱好、经历等方面十分相近B当被说服者对问题了解得较少时，进行预先警告C当被说服者处于争论之中时，进行双面说服D尽最大可能加大信息所倡导的态度与被说服者原有态度之间的差距
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单选题被说服者的因素不包括( )。A被说服者的人格B被说服者的心情C被说服者的介入程度D被说服者的经历
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单选题说服的传播模型中接受者的人格因素与说服的关系，正确的应是（）A高自尊者比低自尊者更易被说服B高智力者比低智力者容易被说服C低自尊者比高自尊者更易被说服D低智力者受复杂的逻辑论证影响大，而难以说服
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单选题关于被说服者对说服过程的影响，下列陈述错误的是（　　）。A自尊心较弱的人容易被说服B心情好的人容易被说服C介入程度越深，态度越容易改变，也越容易被说服D过多的预先说服会使被说服者产生免疫力，从而使态度改变变得困难
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单选题说服教育法的方式有语言文字说服和（）。A事实说服B理论说服C直接说服D间接说服
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填空题关于儿童的认知发展，瑞士学者（）的理论最具影响力和说服力。
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单选题赵武灵王改革成功中善于重点击破的表现是（）A以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口B亲自登门做说服工作C靠耐心说服，不强制推行D将国家利益放在首位
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单选题说服传播模型中接受者的人格因素与说服的关系理解正确的是（）A高自尊者比低自尊者更易被说服B高智力者比低智力者容易被说服C低自尊者比高自尊者更易被说服D低智力者受复杂的逻辑论证影响大，难以被说服
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