在各国的大学招生与考试改革中，大都围绕（）的如何结合而展开的。A、思维与认知B、逻辑与思辩C、知识与能力D、认知与实践

在各国的大学招生与考试改革中，大都围绕（）的如何结合而展开的。

  • A、思维与认知
  • B、逻辑与思辩
  • C、知识与能力
  • D、认知与实践

相关考题：

小学生掌握元认知知识的深度和广度与下列各项存在正相关的是 ( )A．元认知知识能力B．元认知监控能力C．元认知体验能力D．元认知监测能力
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结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。
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教师能力中的主要成分应该是培养()的能力。 A、逻辑思维B、知识与技能C、价值观D、创新精神和实践能力
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在地理教学中还要注意正向思维与逆向思维相结合指()。 A.主向思维与侧向思维相结合B.形象思维与抽象思维相结合C.直觉思维与逻辑思维相结合D.本位思维与换位思维相结合
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从中外考试比较中,在考试结构上存在不同的取向,但在改革目标上都有一个共同点,就是()的有效结合。 A.能力考查与技能考查B.知识考查与技能考查C.智能考查与实践考查D.知识考查与能力考查
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东西方思维方式的对立体现在()。 A.整体思维与分析思维的对立B.社会认知与社会行为的对立C.辩证思维与逻辑思维的对立D.儒家思想与道家思想的对立
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认知领域的教学目标可以分为______六个级别。A．知识与理解B．实践与评估C．综合与评价D．应用与分析
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教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
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j教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
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在认知风格中，与深思型相结合的认知风格是{pz_填空}。
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在认知风格中，与深思型相结合的认知风格是{ }。
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儿歌的评论应从读者对象的年龄出发，紧扣形式特点、围绕儿歌的（）展开论述。A、教育性与娱乐性B、认知性与宣泄性C、针对问题D、形象性与音乐性
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下列选项中与智力因素无关的特征是（）。A、知识基础B、认知能力C、动机D、认知结构
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从各国大学入学考试的内容设计上来看，大致可以分为哪三种类型（）。A、偏向认知B、注重创新C、注重能力D、能力与知识并重
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当今世界各国考试改革都朝着能力考查与知识考查相结合的方向迈进。
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知识的（）是指人（），具体包括知识构成的逻辑过程和（）。A、逻辑形式B、认知世界的方式C、技术体系的知识与经营、保障体系的知识D、逻辑思维形式
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考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。
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幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。A、形象思维与逻辑思维能力B、科学认知与数学认知C、排序和概括能力D、科学探究和数学认知
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请结合实践经验论述教师认知能力与事业成就有什么关系？
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对儿童思维与想象能力的发展，理解正确的有（）A、思维与想象思维不是客观事物在人脑中概括的、间接的反映B、思维与想象思维是借助语言实现的，属于认知的高级阶段C、思维与想象思维是人类认知活动的核心D、学龄前期儿童想象能力处于初级阶段，以再造想象为主E、想象是在思维发展的基础上发展
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元认知知识指主体从客观世界中获得的与认知有关的知识，它包括（）。A、关于认知主体的知识B、认知任务的知识C、认知策略的知识D、认知体验
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单选题幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。A形象思维与逻辑思维能力B科学认知与数学认知C排序和概括能力D科学探究和数学认知
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多选题知识的（）是指人（），具体包括知识构成的逻辑过程和（）。A逻辑形式B认知世界的方式C技术体系的知识与经营、保障体系的知识D逻辑思维形式
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多选题在各国的大学招生与考试改革中，大都围绕（）的如何结合而展开的。A思维与认知B逻辑与思辩C知识与能力D认知与实践
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多选题从各国大学入学考试的内容设计上来看，大致可以分为哪三种类型（）。A偏向认知B注重创新C注重能力D能力与知识并重
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判断题考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。A对B错
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判断题当今世界各国考试改革都朝着能力考查与知识考查相结合的方向迈进。A对B错
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