《再别康桥》体现了作者故地重游,眷恋、珍惜、忧郁交杂的情怀。

《再别康桥》体现了作者故地重游,眷恋、珍惜、忧郁交杂的情怀。


相关考题:

(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

《狂人日记》反映了作者()。 A、彻底批判封建礼教的勇气B、体现了作者“忧愤深广”的人道主义情怀C、以文艺创作来改造社会和人生的总体精神D、鼓励青年人勇于追求自己的爱情

辛弃疾《摸鱼儿》表达了作者身世之感和()情怀。 A、闲适B、愤慨C、高尚D、爱国

下列诗篇,表达诗人重游故地时眷恋、珍惜而又略带忧郁情怀的是( )A.闻一多《一句话》B.徐志摩《再别康桥》C.裴多菲《我愿是一条急流》D.舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》

《再别康桥》章节整齐,句式匀称,体现了诗歌的()A、建筑美B、音乐美C、意象美D、情感美

“必也使无讼乎”体现了孔子关怀天下的情怀

《再别康桥》的作者是()。

《单刀会》成功地塑造乐一位人民喜爱的英雄形象——(),表现了作者尊蜀抑吴的情怀,也体现了作者的民族感情。A、刘备B、关羽C、张飞D、诸葛亮

《再别康桥》一诗表达了作者对康桥生活的留恋之情。

《单刀会》成功地塑造乐一位人民喜爱的英雄形象——刘备,表现了作者尊蜀抑吴的情怀,也体现了作者的民族感情。

《再别康桥》怎样体现了“新月派”的“三美”理论?

《再别康桥》一诗表达了作者对爱人的思恋之情。

下列诗篇,表达诗人重游故地时眷恋、珍惜而又略带忧郁情怀的是()。A、闻一多《一句话》B、徐志摩《再别康桥》C、裴多菲《我愿是一条急流》D、舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》

分析徐志摩与康桥的关系和《再别康桥》抒发的情怀。

学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。A、体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求B、教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视C、教师带领学生攻克了难点,教学目标即可完成D、难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标

《开国大典》的作者是(),画面中大量运用了红颜色以衬托出喜庆的场面,《狼牙山五壮士》的采用三角形构图体现了革命烈士的革命情怀。

填空题《再别康桥》的作者是()。

问答题分析徐志摩与康桥的关系和《再别康桥》抒发的情怀。

判断题《再别康桥》体现了作者故地重游,眷恋、珍惜、忧郁交杂的情怀。A对B错

判断题“必也使无讼乎”体现了孔子关怀天下的情怀A对B错

单选题《单刀会》成功地塑造乐一位人民喜爱的英雄形象——(),表现了作者尊蜀抑吴的情怀,也体现了作者的民族感情。A刘备B关羽C张飞D诸葛亮

判断题《再别康桥》一诗表达了作者对爱人的思恋之情。A对B错

判断题在《再别康桥》中,诗人为表现对康桥的眷恋选取了金柳、青荇、潭水 这些意象。A对B错

判断题《单刀会》成功地塑造乐一位人民喜爱的英雄形象——刘备,表现了作者尊蜀抑吴的情怀,也体现了作者的民族感情。A对B错

判断题《再别康桥》一诗表达了作者对康桥生活的留恋之情。A对B错

单选题学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。A体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求B教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视C教师带领学生攻克了难点,教学目标即可完成D难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标

问答题《再别康桥》怎样体现了“新月派”的“三美”理论?