在共和前期,罗马教育是一种以培养()为宗旨的教育。
“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”的教育宗旨确定于()。 A、洋务运动时期B、晚清“新政”时期C、北洋政府时期D、南京国民政府时期
1928年以后，国民政府确定以“（）”为教育宗旨。
南京国民政府“三民主义”教育宗旨终告形成是在（）。A.1927年B.1929年C.1931年D.1935年
为了落实和强化“（）”教育，1931年6月，在南京国民政府公布的《中华民国训政时期约法》中，以根本法的形式规定了民国教育宗旨及其方针政策。
抗战时期国民政府提出的“三民主义”教育宗旨 是历史的进步。
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（）。A.个人本位的教育目的论B.教育无目的论C.神学的教育目的论D.社会本位的教育目的论
高职教育的办学指导思想是（ ）A. 以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路B. 以就业为宗旨、以服务为导向、走产学研结合之路C. 以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路D. 以就业为宗旨、以服务为导向、走产学结合之路
南京国民政府为加强思想控制，对教育采取的措施是（ ）A.教育立法和制度建设B.增加教育投入C.将教育纳入一党专政D.以教育强国
素质教育以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
抗战爆发以后，国民政府内迁，最终确定哪座城市成为陪都？（）A、重庆B、武汉C、南京D、上海
以提高国民素质为根本宗旨的教育，叫做（）A、素质教育B、国民教育C、基础教育D、职业教育
1927年8月，国民政府教育行政委员会颁行（）A、《特定教育纲要》B、《三民主义教育实施原则》C、《学校施行党化教育办法草案》D、《中华民国教育宗旨及其实施方针》
素质教育是以（）为根本宗旨；以培养学生的（）和（）为重点的教育。
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论
素质教育是以提高国民素质为宗旨，以培养学生的实践能力和创新精神为侧重点的教育。
南京国民政府“三民主义”教育宗旨终告形成是在（）。A、1927年B、1929年C、1931年D、1935年
填空题国民政府统治时期，在全国遵行的教育宗旨是（）
填空题素质教育是以（）为根本宗旨；以培养学生的（）和（）为重点的教育。
单选题南京国民政府“三民主义”教育宗旨终告形成是在（）。A1927年B1929年C1931年D1935年
填空题1928年以后，国民政府确定以“（）”为教育宗旨。
单选题主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）A个人本位的教育目的论B教育无目的论C神学的教育目的论D社会本位的教育目的论
填空题为了落实和强化“（）”教育，1931年6月，在南京国民政府公布的《中华民国训政时期约法》中，以根本法的形式规定了民国教育宗旨及其方针政策。