()策略是指一点一点地要求,积少成多,以达到自己的目的。A、以退为进B、得寸进尺C、出其不意D、声东击西

()策略是指一点一点地要求,积少成多,以达到自己的目的。

  • A、以退为进
  • B、得寸进尺
  • C、出其不意
  • D、声东击西

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环视法是指救生员对自己的责任区以某一点为起点中,进行圆周、不间断的观察。()

环视法是指救生员在值岗时,对自己负责区以某一点为终点,进行圆周、不间断的观察。() 此题为判断题(对,错)。

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编写地质设计钻时录井项目时,通常要求非目的层段每3m一点,目的层段每1~2m一点。() 此题为判断题(对,错)。

团队工作阶段,从参加团队开始,团队成员就在一点一点地慢慢()A表露自己B互相分享C坦诚相待D解决困难

时程分析时,输入地震加速度时程曲线的有效持续时间是指()A、从时程曲线开始点到结束点的时间B、从首次达到该曲线最大峰值的5%那一点算起,到最后一点达到最大峰值的5%为止所持续的时间C、从首次达到该曲线最大峰值的10%那一点算起,到最后一点达到最大峰值的10%为止所持续的时间D、从首次达到该曲线最大峰值的15%那一点算起,到最后一点达到最大峰值的15%为止所持续的时间

编写地质设计钻时录井项目时,通常要求非目的层段每3m一点,目的层段每l~2m一点。()

()是指先提出一个低于己方实际要求的谈判起点,以让利来吸引对方,试图首先去击败参与竞争的同类对手,然后再与被引诱上钩的卖方进行真正的谈判,迫使其让步,达到自己目的。A、红脸白脸策略B、欲擒故纵策略C、抛放低球策略D、旁敲侧击策略

()是有意或无意地通过自己的言语和行为向他人显示自己,以达到印象管理目的的技术。

一点的应力状态是指(),一点的应力状态可以用()表示,研究一点应力状态的目的是()。

()是指先提出一个低于己方实际要求的谈判起点,以让利来吸引对方,试图首先去击败参与竞争的同类对手,然后再与被引诱上钩的卖方进行真正的谈判,迫使其让步,达到自己的目的。A、红脸白脸策略B、欲擒故纵策略C、抛放低球策略D、旁敲侧击策略

烧结终点温度是指烧结过程中某一点达到的()。

“得寸进尺”战术的实质是()A、一点一点地争取不会引起对方注意B、积少成多不会激怒对方C、利用人们妥协心里D、通过不断争取达到既定目标

客户对服务有几个要求,其中一个是再多一点,指()A、质量多一点B、速度多一点C、微笑多一点D、比同业多一点

冯老师进行家访时,总是采取“四多四少”原则:多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况汇报;多一点指导,少一点推卸责任。冯老师的做法()A、不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长B、不可行,虽重情感交流,但回避了问题C、可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长D、可行,体现了他严格要求自己,家长至上

未达到或过度的作用原理是指如果使用一个给定的方法很难达到百分之百的目标,那么尝试做得多一点或者少一点。

单选题()策略是指一点一点地要求,积少成多,以达到自己的目的。A以退为进B得寸进尺C出其不意D声东击西

填空题()是有意或无意地通过自己的言语和行为向他人显示自己,以达到印象管理目的的技术。

单选题团队工作阶段,从参加团队开始,团队成员就在一点一点地慢慢()A表露自己B互相分享C坦诚相待D解决困难

单选题时程分析时,输入地震加速度时程曲线的有效持续时间是指()A从时程曲线开始点到结束点的时间B从首次达到该曲线最大峰值的5%那一点算起,到最后一点达到最大峰值的5%为止所持续的时间C从首次达到该曲线最大峰值的10%那一点算起,到最后一点达到最大峰值的10%为止所持续的时间D从首次达到该曲线最大峰值的15%那一点算起,到最后一点达到最大峰值的15%为止所持续的时间

多选题“得寸进尺”战术的实质是()A一点一点地争取不会引起对方注意B积少成多不会激怒对方C利用人们妥协心里D通过不断争取达到既定目标

单选题()是指先提出一个低于己方实际要求的谈判起点,以让利来吸引对方,试图首先去击败参与竞争的同类对手,然后再与被引诱上钩的卖方进行真正的谈判,迫使其让步,达到自己目的。A红脸白脸策略B欲擒故纵策略C抛放低球策略D旁敲侧击策略

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判断题未达到或过度的作用原理是指如果使用一个给定的方法很难达到百分之百的目标,那么尝试做得多一点或者少一点。A对B错

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单选题纪老师在家访时坚持“四多四少”的原则,即“多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况报告;多一点指导,少一点推卸责任”。纪老师的做法( )。A可行,体现了他严格要求自己,家长至上B不可行,虽重情感交流,但回避了问题C可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长D不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长

单选题冯老师在做家访时,坚持“四多四少”原则,即“多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况汇报;多一点指导,少一点推卸责备”。下列对冯老师的做法说法正确的是( )。A不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长B不可行,虽重情感交流但回避了问题C可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长D可行,体现了严格要求自己,家长至上