教师作为教学的()，是沟通学生与音乐的桥梁。A.主导者和协调者B.组织者和指导者C.引导者和组织者D.探究者和指导者

教师作为教学的()，是沟通学生与音乐的桥梁。

A.主导者和协调者
B.组织者和指导者
C.引导者和组织者
D.探究者和指导者

参考解析

解析：教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。在教学过程中建立民主、平等的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用．加强教学过程中的师生互动交流。
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相关考题：

教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意什么。
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（　　）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。A.教学重难点B.教学过程C.教学目标D.教学反思
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新课改强调学生的主体作用，但不能淡化教师的作用。音乐课堂教学是一种由教师组织学生进行的，有目的、有计划的有效音乐学习的活动。下列哪几项符合教师的作用?()①根据音乐教材和学生实际确定音乐实践、创造活动的内容②选择合适的音乐教学组织方式和音乐学习方式③将个人音乐学习经验和对音乐课程目标的理解灌输给学生④科学的教学评价和充分调动学生参与音乐实践和创造的积极性⑤以音乐实践和创造活动为主渠道，给学生以人生情感、态度、价值上的引导A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤
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音乐教学过程是由多种因素构成的，其中()是最重要的四种要素。A.学生、教师、教学内容、方法B.学生、教学内容、重难点、方法C.教师、方法、教学内容、工具D.学生、教师、教学设计、方法
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现代教育技术在音乐教学中的作用不包括（ ）。A.增强教学的情趣性，记法学生学习兴趣B.增大教学的信息量，开拓学生音乐文化视野C.促进音乐教学改革，提高音乐教学效率D.减轻教师负担，提高教学质量
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某教师在上课中鼓励学生去各地进行丰富的音乐采风活动，采集优秀的民间音乐，作为改编灵感素材，这一教学活动属于()的内容标准。A.歌唱B.音乐与舞蹈C.音乐戏剧表演D.创作
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音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生结合着该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中，主要运用了哪种音乐教学法?( )A.达尔克罗兹音乐教学法B.奥尔夫音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.柯达伊音乐教学法
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以下选项不属于现代教育技术在音乐教学中的作用的是（　　）。A.增加教学的情趣性，激发学生的学习兴趣B.增加教学的信息量，开拓学生的音乐文化视野C.促进音乐教学改革，提高音乐教学效率D.提高教师的教学科研意识
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下列教学活动中，体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是（ ）。A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步B.学生聆听阿根延探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏C.以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏府根廷探戈音乐D.学生聆听教师讲解阿根延探戈音乐的特征
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音乐教学过程中最重要的四种要素是（　　）。A.学生、教师、教学内容、方法B.学生、教师、教材、方法C.教师、教材、方法、教学内容D.学生、教材、教学方法、实践
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高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是（ ）。A.全部由教师讲解B.学生根据教师提示画出音乐意境C.教师提示学生写感想D.以聆听为主，学生讨论，师生总结
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科学教师应将学生（）的培养作为教学设计与实施的 最高准则。
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教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生的沟通的方式方法。请论述在沟通方式上教师应该注意些什么？》
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音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A、教学理论B、教学任务C、教学实践D、教学科研
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音乐教学过程是由多种因素构成的，其中（）是最重要的四种要素。A、学生、教师、教学内容和形式B、学生、教师、教学方法和类型C、学生、教师、教学内容和方法D、学生、教师、教学内容和种类
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（）是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
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在实际的教学中，经常会遇到学生上课精神不集中、搞小动作等问题，教师要在以正面教育为主的前提下，合理地处理问题。这属于（）。A、音乐教学常规B、音乐教学生成C、音乐教学调控D、音乐教学反思
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教师作为教学的（），是沟通学生与音乐的桥梁。A、主导者和协调者B、组织者和指导者C、引导者和组织者D、探究者和指导者
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（）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。A、教学重难点B、教学目标C、教学内容D、教学反思
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音乐教学评价的对象包括（）。A、学生、教师、教学过程B、学生、教师、课程管理与课程发展C、学生、教师、教育机构D、学生、教师、学校
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填空题（）是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
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单选题音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A教学理论B教学任务C教学实践D教学科研
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单选题音乐教学评价的对象包括（）。A学生、教师、教学过程B学生、教师、课程管理与课程发展C学生、教师、教育机构D学生、教师、学校
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单选题音乐教学过程是由多种因素构成的，其中（）是最重要的四种要素。A学生、教师、教学内容和形式B学生、教师、教学方法和类型C学生、教师、教学内容和方法D学生、教师、教学内容和种类
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单选题教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。在这个过程中教师也应注意要爱护和尊重学生，以上叙述所要表达的观点是（）。A遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点B面向全体学生，注意因材施教C建立平等互动的师生关系D运用现代教育技术手段
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问答题教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生的沟通的方式方法。请论述在沟通方式上教师应该注意些什么？》
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单选题在实际的教学中，经常会遇到学生上课精神不集中、搞小动作等问题，教师要在以正面教育为主的前提下，合理地处理问题。这属于（）。A音乐教学常规B音乐教学生成C音乐教学调控D音乐教学反思
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