除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是( )。A.竹乐B.拉格C.呼麦D.玛卡姆
除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是( )。
A.竹乐
B.拉格
C.呼麦
D.玛卡姆
B.拉格
C.呼麦
D.玛卡姆
参考解析
解析：东南亚民族民间音乐以甘美兰和竹乐为代表。B选项，拉格是印度传统音乐的旋律体系，足旋律的种子；C选项，呼麦为蒙古族的一种独特的一人双声部的唱法；D选项，玛卡姆是维吾尔族的一种集歌、舞、乐于一体的大型综合古典音乐艺术形式。
相关考题：
德国是一个具有悠久音乐历史文化传统的国家，诞生了许多伟大的音乐家，如欧洲古典主义音乐巨擎、“乐圣”贝多芬，“神剧大师”亨德尔，浪漫主义音乐大师门德尔松，还诞生了被称为"欧洲近代音乐之父"的巴赫。巴赫是晚期巴罗克音乐的杰出代表，它的去世标志着巴罗克音乐的终结。同属于巴罗克音乐的代表人物是（）A、海顿B、莫扎特C、贝多芬D、亨德尔
一段声音对一个文化社群是美妙的音乐，对另一个文化社群有可能是难忍的噪音，这是因为（）。A、每个文化社群音乐趣味不同B、每个文化社群对噪音的忍耐能力不同C、每个文化社群对音乐与噪音的区分方式不同D、每个文化社群对音乐的定义不同
下列选项中属于音乐课程基本理念的是（）A、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B、强调音乐实践，鼓励音乐创造C、突出音乐特点，关注学科综合D、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性E、凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域
单选题义务教育音乐课程标准的基本理念是（）。A以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制B以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化C以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，面向全体学生，注重个性发展D以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，面向全体学生，注重个性发展
单选题一段声音对一个文化社群是美妙的音乐，对另一个文化社群有可能是难忍的噪音，这是因为（）。A每个文化社群音乐趣味不同B每个文化社群对噪音的忍耐能力不同C每个文化社群对音乐与噪音的区分方式不同D每个文化社群对音乐的定义不同
填空题古典主义时期分为两个历史阶段，“前古典时期”是从（）时期向古典主义时期过渡的阶段，音乐风格以（）风格为代表，以喜歌剧体裁的诞生和（）体裁的发展为标志；“古典主义盛期”以“（）”大师们的音乐创作为主要成就。
单选题甘美兰属于()地区的特色音乐。A印度B朝鲜C印度尼西亚D阿根廷