民歌的创作和演唱以(  )为基本特征。A.自由性B.即兴性C.创作性D.生动性

民歌的创作和演唱以(  )为基本特征。

A.自由性
B.即兴性
C.创作性
D.生动性


参考解析

解析:

相关考题:

贺敬之的民歌体短诗以()为代表。

民族唱法:是指我国传统的民族声乐演唱方法,它包括我国各地区各种不同的戏曲、曲艺、民歌的传统唱法。根据上述定义,下列不属于民族唱法的是( )。A.于魁智、李胜素在京剧《四郎探母》中的对唱B.表演艺术家骆玉笙演唱京韵大鼓经典剧目《击鼓骂曹》C.青年歌手宋祖英演唱民歌《茉莉花》D.著名男高音帕瓦罗蒂在歌剧《卡门》中的演唱

民歌的创作和演唱以( )为基本特征。A.自由性B.即兴性C.创造性D.生动性

在高中音乐鉴赏课《茉莉花》的学习中,教师向学生以演唱的形式表演了这首歌曲。学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。请问,该教师在教学中采用的教学方法是()。A.创境法 B.演示法C.启发提问法D.讲授法

民歌是人类文化中最宝贵的组成部分,它源于人民的生活,反映着人民的生活。下列关于民歌的说法,正确的是() ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是,有些民族的分布地域较广,其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬,开阔起伏,舒展自由,是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。A、①②③B、②③④C、①②⑥D、④⑤⑥

鼓子词:原是民间用()伴奏而演唱的一种民歌。

以意大利民歌唱法为基础的科学演唱方法,是()唱法。A、美声唱法B、民族唱法C、通俗唱法

演唱过《当》《忠孝东路走九遍》的台湾原住民歌唱组合叫什么?

蒙古族常见的民间演唱形式叫(),最有特色的乐器是(),其著名的歌舞形式有安代舞、盅碗舞、挤奶舞,蒙古族的民歌按题材大致分为四种:()。蒙古民歌的音乐有着不同的演唱形式,但大体可分为()。

歌曲《鸟儿在歌唱》是一首用欧亚唱法演唱的()民歌。A、美国B、中国C、日本D、保加利亚

隋唐五代的绝、律诗体和长短句的词都是在民歌小曲的基础上发展起来的,也应属于曲子一类。诗人们最初是按民歌小调的格调填写新词供艺人们演唱,但原来的诗词又常由教坊乐工和民间艺人重新配曲演唱的,则称为“()”。

《伏尔加船夫曲》是哪国民歌,由什么声部演唱()A、德国,男中B、俄罗斯,男低C、意大利,男高

鼓吹乐又称(),是一种在中国农村流传最广的,以()和()为主的民间器乐合奏。()是“鼓吹乐”中的一个类别。它以()为主,辅之以(),演唱曲目多采用民歌或戏曲唱腔。

民歌的创作和演唱以()为基本特征。A、自由性B、即兴性C、创作性D、生动性

蒙古民歌的音乐有着不同的演唱形式,但大体可分为()。

民歌的创作和演唱以()为基本特征。

《对鸟》是一首()民歌,这种题材非常特殊而少见。采用地方方言演唱,南方民歌色彩颇浓。A、河南B、四川C、山西D、浙江

下面哪一项不是哈萨克族民歌的演唱形式?()A、独唱B、对唱C、弹唱D、说唱

填空题民歌的创作和演唱以()为基本特征。

填空题蒙古族常见的民间演唱形式叫(),最有特色的乐器是(),其著名的歌舞形式有安代舞、盅碗舞、挤奶舞,蒙古族的民歌按题材大致分为四种:()。蒙古民歌的音乐有着不同的演唱形式,但大体可分为()。

单选题以意大利民歌唱法为基础的科学演唱方法,是()唱法。A美声唱法B民族唱法C通俗唱法

单选题民歌的创作和演唱以()为基本特征。A自由性B即兴性C创作性D生动性

问答题【课题名称】《中国民族民间音乐--汉族民歌》 一、教学目标 (1)通过对汉族民歌的学习与探究,激发热爱民族音乐的感情。 (2)通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动,感受和了解汉族南北民歌的风格特点、形成原因及发展。 二、教学重点 (1)引导学生了解汉族南北民歌的风格特点。 (2)用探究的学习方式了解汉族南北民歌风格特点的形成原因。 三、教学过程 (一)以“小舞台”的形式导入 (1)用“中国民歌赛歌会”的表演方式,与学生共同演唱一组中国民歌。 (2)教师参与“小舞台”表演,演唱江苏民歌《茉莉花》。 (3)赛歌会小结,引出课题:《中国民族民间音乐--汉族民歌》。 (二)探究汉族南北民歌的风格特点 (1)欣赏江苏民歌《茉莉花》。 (2)比较两首《茉莉花》。 ①学唱东北、江苏《茉莉花》的主旋律。 ②教师引导学生通过比较,分析两首《茉莉花》在旋律进行、节奏、风格上各自的特点。 ③交流总结。 南方民歌:细腻、柔和,旋律以级进为主。 北方民歌:豪放、粗犷,旋律起伏较大。 (3)欣赏分辨北方民歌和南方民歌。 ①欣赏南方民歌《孟姜女》《无锡景》和北方民歌《脚夫调》《上去高山望平川》。 ②请学生区分其不同并进行交流。 (三)探究汉族南北民歌风格形成的原因 (1)讨论形成汉族南北民歌不同风格的原因。 (2)师生交流。 ①地理环境与民歌风格的形成有关。 ②地方方言与民歌风格的形成有关。 ③补充影响民歌风格形成的其他因素。 ④小结:地理环境对民歌风格的形成有着重要的影响,地方方言与民歌有着密不可分的联系,人们的性格、生产方式等都影响了民歌风格的形成。 (四)民歌的发展 (1)请学生说说运用民歌素材创作的歌曲曲目。 (2)唱唱运用民歌素材创作的歌曲。 (3)从不同角度欣赏几首运用民歌素材创作的比较有影响力的音乐作品。 ①女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》片段。 ②大型山水实景演出的《印象?刘三姐》花絮片段。 ③民歌《茱莉花》片段。 (五)学生谈感想 (六)课堂小结

单选题在高中音乐鉴赏课《茉莉花》的学习中,教师向学生以演唱的形式表演了这首歌曲,学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。那么,该教师在教学中采用的教学方法是()。A创境法B演示法C启发提问法D讲授法

填空题蒙古民歌的音乐有着不同的演唱形式,但大体可分为()。

填空题鼓子词:原是民间用()伴奏而演唱的一种民歌。

填空题鼓吹乐又称(),是一种在中国农村流传最广的,以()和()为主的民间器乐合奏。()是“鼓吹乐”中的一个类别。它以()为主,辅之以(),演唱曲目多采用民歌或戏曲唱腔。