( )学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调以自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标

( )学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调以自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标


参考解析

解析:

相关考题:

以下不属于个体心理学的理论的是A、追求个人优势和社会优越是人格的首要动力B、自卑与补偿是个人追求优越的基本动力,人对某些缺陷的补偿是自卑的表现C、个体有一种与生俱来的潜能,对和谐生活,相互友好的要求D、创造性自我E、自我实现

认为教育的目标应该是以学生为中信,以促进学生个性的发展呢和潜能的发挥,使他们能够愉悦地、创造性的学习和工作为目的的理论流派是()A、认知学习理论流派B、联结派C、格式塔主义D、人本主义

学习是个人潜能的充分发展,是人格和自我的发展这一观点属于()。 A.人本主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.认知主义学习理论

以强调学生个性发展和创造性表现,强调学生的自主性和主体性的课程目标是()。A、生成性目标B、行为目标C、表现性目标D、思维目标

以下哪几项不符合存在—人本主义的观点?( )A.以人为本,强调着重从个体的角度理解人的动机和人格B.强调人的尊严和价值C.强调人的创造性和无限发展的潜在可能性D.赞成遗传决定论

美国心理学家班杜拉提出的学习理论强调人的社会行为的获得主要通过A、观察与模仿B、天资C、自我实现D、制定学习合同

( )学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。

( )学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调以自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标

心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能,提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质,使其保持良好的心理状态。( )

心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能,提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质,使其保持良好的心理健康状态。

阿德勒认为,人格发展的口标是A.追求优越B.自我实现C.归属与爱D.自卑情结

心理社会治疗法的目的在于协助个人健康地发展和充分地使用其潜能,即()A、发掘潜能和创造力B、改变环境C、自我实现D、个人与环境一起改变、提高

心理健康教育的终极目标是()A、防治心理疾病,增进心理健康B、优化心理素质,促进全面发展C、开发心理潜能,达到自我实现D、治疗精神疾病,提高全民素质

主张从人的直接经验和内部感受来了解人的心理,强调人的本性、尊严、理想和兴趣,认为人的自我实现和为自我实现而进行的创造才是人的行为的决定性力量的学习理论是()A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论

积极心理学把“整合的人格”作为心理健康的重要标准之一,认为心理健康的人具有“心力的平衡”,即自我和超我三者处于平衡状态的人格结构;“对压迫的抗衡”,即对挫折的忍受程度或自我强度;和()A、“自我悦纳”,即能整体接纳自己优缺点B、“对人生的统一性态度”,即理想自我与现实自我之间的一致性C、“自我实现”,即能坚定不移地朝着自我的目标迈进,采取积极的行动以达到自我实现D、“客观的自我认识”,即能客观地了解自己的能力与意见

积极心理学把“整合的人格”作为心理健康的重要标准之一,认为心理健康的人具有“对人生的统一性态度”,即理想自我与现实自我之间的一致性;“对压迫的抗衡”,即对挫折的忍受程度或自我强度;以及()A、“心力的平衡”,即自我和超我三者处于平衡状态B、“自我悦纳”,即能整体接纳自己优缺点C、“自我实现”,即能坚定不移地朝着自我的目标迈进,采取积极的行动以达到自我实现D、“客观的自我认识”,即能客观地了解自己的能力与意见

美国的福斯特、维克多和凯沃夫提出的科学教育目标的特点是()A、把如何学习科学纳入科学教育的目标B、强调学生个性和潜能的发展C、规范学生的思维D、限制学生的个性发展

心理健康教育的基本目标是()A、防治心理疾病,增进心理健康B、优化心理素质,促进全面发展C、开发心理潜能,达到自我实现D、治疗精神疾病,提高全民素质

个性结构理论认为,人格的成分包括( )A、本我、自我和超我B、本我、自我和现实C、自我和本我D、自我和自我实现E、超我和现实

罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向,但他更强调人的自我指导能力。

下列理论说法错误的是()A、佛洛伊德理论认为人格的差异在于人们对待基本趋力方式的不同B、佛洛伊德理论的核心是强调自我实现的驱力C、霍尼等认为个体追求自我实现的动机会驱动个体一直向积极的方向发展和变化D、马斯洛将自我实现置于需要层次结构的顶点

单选题心理社会治疗法的目的在于协助个人健康地发展和充分地使用其潜能,即()A发掘潜能和创造力B改变环境C自我实现D个人与环境一起改变、提高

单选题强调以人为本,尊重学习者的基本心理需要,认为每个人都有发展的潜能和动机,都有自我实现的愿望,这种观点属于哪种学习理论:()A联结学习理论B现代认知学习理论C顿悟学习理论D社会学习理论E人本主义学习理论F建构主义学习理论

单选题对人本主义学派的心理康复理论及方法理解不正确的一项是()A它是20世纪50—60年代兴起于美国的一种心理学思潮B强调人的尊严和价值,反对心理学中出现的人性兽化和机械化的倾向C心理障碍和心理疾患都来自患者的自我实现受阻和潜能未得以发挥D主张对人格发展进行整体分析和个案研究E强调以动物实验结果推论人的行为

多选题以下哪些是存在—人本主义的观点?(  )A强调人的尊严和价值B强调着重从整体上理解人的动机和人格C强调人的创造性和无限发展的潜在可能性D赞成环境决定论

单选题阿德勒认为,人格的核心和总目标是(  )。A生活风格B创造性自我C追求优秀D社会兴趣

单选题下列理论说法错误的是()A佛洛伊德理论认为人格的差异在于人们对待基本趋力方式的不同B佛洛伊德理论的核心是强调自我实现的驱力C霍尼等认为个体追求自我实现的动机会驱动个体一直向积极的方向发展和变化D马斯洛将自我实现置于需要层次结构的顶点

单选题美国心理学家班杜拉提出的学习理论强调人的社会行为的获得主要通过()A观察与模仿B天资C自我实现D制定学习合同