一战后,美国颁布的(  )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统,肯定了美国的6—3—3学制的地位A.《国防教育法》B.《中等教育的基本原则》C.《史密斯——休斯法》D.《中小学教育法》

一战后,美国颁布的(  )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统,肯定了美国的6—3—3学制的地位

A.《国防教育法》
B.《中等教育的基本原则》
C.《史密斯——休斯法》
D.《中小学教育法》

参考解析

解析:1918年美国的《中等教育的基本原则》的报告不仅肯定了六三三学制争综合中学的地位,而且提出了中学是面向所有学生并为社会服务的学校的思想。

相关考题:

2002年,美国颁布了《不让一个孩子落后》(NoChildLeftBehindAct,简称《NCLB法》)法案,这是对1965年颁布的《初等与中等教育法》继克林顿政府《2000年目标:美国教育法》之后的又一次修订,该法案是以“兼顾公平与效率”为基本出发点的。()

1958年,美国颁布了(),作为战后教育的根本大法,根据教育目标的这一转变,美国开始了1960年课程改革。A、《国防教育法》B、《中小学教育法》C、《中小学修正法令》D、《关于美国初等教育的报告》

1922年11月,以大总统名义颁布施行的《学制系统草案》,一般称壬戌学制,是()。 A、指导思想是以适应社会进化之需要、发扬平民教育精神、谋个性之发展、注意国民经济力、注意生活教育、使教育易于普及、多留地方伸缩余地等B、学制分为三段五级C、中等教育阶段设普通中学校、师范学校和职业学校D、新学制明显带有移植美国“六·三·三”的色彩

1959年康南特提出了美国中等教育与师范教育改革建议,以下的描述正确的是()。 A、康南特曾担任过美国哈佛大学校长,他的教育观点属于新传统派B、《今日美国中学》提出美国中学教育改革建议C、《美国教师的教育》对美国师范教育提出了27条建议D、美国60年代中等教育,尤其是中学课程改革的基础

1922年,以美国的学制为蓝本,颁布了()学制,又称()或新学制这个学制一直沿用到全国解放初期

2002年,美国颁布了()法案,这是对1965年颁布的()继克林顿政府()之后的又一次修订,该法案是以“兼顾公平与效率”为基本出发点的。A、《不让一个孩子落后》B、《初等与中等教育法》C、《2000年目标:美国教育法》D、《2001—2005年战略规划》

1984年,苏联公布了《普通学校和职业学校改革的基本方针》,提出A、初等教育仍为4年B、延长初等普通教育的学制1年,即把普通学校的学制改为4+5+2制,并要求把儿童入学年龄提早到六岁C、把1984年学制改为3~4+5+2~3制,把初等教育年限改为3~4年,儿童入学年龄改为6~7岁,体现出了一定的灵活性D、初等学校学制为4年,属于义务教育,但在一些农村和偏远地区仍实行3年

1951年10日,政务院发布《关于改革学制的决定》,决定废除旧学制,颁布新学制。新学制由()等组成。 A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育

第一次世界大战后,德国废除君主政体建立了魏玛共和国,颁布了《魏玛宪法》。宪法规定,要“建立共同的学校系统”。1920年,通过《关于基础学校和撤销预备学校的法令》,废除了责族化的预备学校,建立了划一的初等教育机构一一四年制的基础学校。() 此题为判断题(对,错)。

美国现行学制主学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段构成。其中,学前教育属于学制系统的基础阶段,基本上为4年,主要分为学前班lkinderganen)和保育学校(nurseryschool)两个层次,分别招收5-6岁儿童和3-5岁儿童。() 此题为判断题(对,错)。

我国1922年颁布的《壬戌学制》主要是借鉴了()A.日本学制B.德国学制C.美国学制D.法国学制

一战后,美国颁布的(  )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统,肯定了美国的6—3—3学制的地位A.《国防教育法》B.《中等教育的基本原则》C.《史密斯——休斯法》D.《中小学教育法》

()或()的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架,英国自此确立了由初等教育;中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。

自19世纪中叶一些欧美国家颁布了初等教育的()后,逐步成为国际潮流,被视为衡量一个国家是否文明的标志之一。

我国1922年颁布的《壬戌学制》主要是借鉴了()A、日本学制B、德国学制C、美国学制D、法国学制

1904年颁布的癸卯学制,是我国第一次以()形式颁布并在全国推行的学制,是我国第一个现代学制。1922年颁布以美国学制为蓝本的壬戌学制。

我国现代学制的建立是从清末开始的。经过一个世纪的发展,我国已建立了比较完整的学制:包括()A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育

壬寅学制抄袭日本学制,从纵的结构将学校系统分为()。A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育

1922年,以美国的学制为蓝本,颁布了(),这个学制一直沿用到全国解放初期。

美国()和德国()的颁布,构成了“经济法独立的先声”,而战后()先后颁布了一系列经济法的,则标志着经济法作为一个法律部门的形成。

()肯定了6-3-3学制和综合中学的地位,提出中学使面向所有学生并为社会服务的机构之思想。A、哈多报告B、国家处于危急中C、中等教育的基本原则D、八年研究

填空题1922年,以美国的学制为蓝本,颁布了(),这个学制一直沿用到全国解放初期。

填空题1904年颁布的癸卯学制,是我国第一次以()形式颁布并在全国推行的学制,是我国第一个现代学制。1922年颁布以美国学制为蓝本的壬戌学制。

多选题我国现代学制的建立是从清末开始的。经过一个世纪的发展,我国已建立了比较完整的学制:包括()A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育

单选题我国1922年颁布的《壬戌学制》主要是借鉴了()A日本学制B德国学制C美国学制D法国学制

单选题()肯定了6-3-3学制和综合中学的地位,提出中学使面向所有学生并为社会服务的机构之思想。A哈多报告B国家处于危急中C中等教育的基本原则D八年研究

多选题壬寅学制抄袭日本学制,从纵的结构将学校系统分为()。A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育

填空题()或()的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架,英国自此确立了由初等教育;中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。