小华与爸爸下围棋，其中有一行棋子个数为18,小华最后落下的那颗棋在这行从左向右数刚好排第13，爸爸最后落下的那颗棋在这行从右向左数刚好排第16。那么小华和爸爸最后各自落下的棋子之间有多少颗棋子？（ ）A. 8 B. 9 C. 10 D. 11
小华与爸爸下围棋，其中有一行棋子个数为18,小华最后落下的那颗棋在这行从左向右数刚好排第13，爸爸最后落下的那颗棋在这行从右向左数刚好排第16。那么小华和爸爸最后各自落下的棋子之间有多少颗棋子？（ ）
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11
参考解析
解析：B [解析]从左向右，小华最后落下的那颗棋子排第13，则这颗棋右面还有18 - 13 =5（颗）；从右向左数，爸爸最后落下的那颗棋子刚好排第16，说明这颗棋的左面还有18 - 16 =2（颗）；除去这7颗棋子，还剩18 - 5 - 2 = 11（颗），那么小华和爸爸最后各自落下的棋子之间有11 - 2 = 9（颗），因此B项正确。
相关考题：
小华一家高高兴兴驾车郊游，不幸车坠下山崖，小华醒来发现妈妈张女士身受重伤，而他爷爷和爸爸均己经不幸去世，没有留下遗嘱，则( )。A．因为没有留下遗嘱，所以不发生继承B．小华爸爸继承爷爷的遗产，并发生转继承C．张女士可以代丈夫继承小华爷爷的遗产D．小华可以代位继承爷爷的遗产
孩子：“爸爸，小华的爸爸游泳游得可好了，你怎么不会呢?”爸爸：“小华的爸爸总是吃鱼，所以就会游泳，爸爸我不常吃鱼，怎么会游泳呢。”孩子：“可是，爸爸你总吃鸡，你会下蛋吗?”这则笑话包含的哲学原理是（ ）。A．事物是普遍联系的B．联系是客观的C．主观想象的联系不能够代替客观事物本身的联系D．并不是每一事物都处在普遍联系中
今有甲、乙、丙三堆棋子共98枚。先从甲堆中分棋子给另外两堆，使两堆数各增加一倍，再把乙堆棋子照这样分配一次，最后把丙堆棋子也这样分配，结果甲堆棋子数是丙堆棋数的4/5，乙堆棋子数是丙堆棋子数的22/15。求三堆中原来最多一堆的棋子是多少？（ ）A．16B．30C．52D．64
丁丁和宁宁各有一只盒子，里面都放着棋子，两只盒子里的棋子一共是270粒。丁丁从自己的盒子里拿出÷的棋子放入宁宁的盒子里后，宁宁盒子里的棋子数恰好增加亡。原来宁宁有棋子多少粒?（ ）A．180B．150C．120D．145
小华与爸爸下围棋,其中有一行棋子个数为18，小华最后落下的那颗棋在这行从左向右数 刚好排第13，爸爸最后落下的那颗棋在这行从右向左数刚好排第16。那么小华和爸爸最 后各自落下的棋子之间有多少颗棋子？（ ） A. 8B. 9C. 10D. 11
小华一家高高兴兴驾车郊游，不幸车坠下山崖，小华醒来发现妈妈张女士身受重伤，而他爷爷和爸爸均已经不幸去世，没有留下遗嘱，则()。A:因为没有留下遗嘱，所以不发生继承B:小华爸爸继承爷爷的遗产，并发生转继承C:张女士可以代丈夫继承小华爷爷的遗产D:小华可以代位继承爷爷的遗产
黑白两个盒子中共有棋子193颗。若从白盒子中取出15颗棋子放入黑盒子中，则黑盒子中的棋子数是白盒子中棋子数的m（m为正整数）倍还多6颗。那么，黑盒子中原来的棋子至少有（ ）A．121颗 B．140颗 C．161颗 D．167颗
小华与爸爸下围棋，其中有一行棋子个数为18，小华最后落下的那颗棋在这行从左向右数刚好排第13，爸爸最后落下的那颗棋在这行从右向左数刚好排第16。那么小华和爸爸最后各自落下的棋子之间有多少颗棋子？（ ）A. 8B. 9C. 10D. 11
小华一家高高兴兴驾车郊游，不幸车坠下山崖，小华醒来发现妈妈张女士身受重伤，而他爷爷和爸爸均已经不幸去世，没有留下遗嘱，则（ ）。A.因为没有留下遗嘱，所以不发生继承B.小华爸爸继承爷爷的遗产，并发生转继承C.张女士可以代丈夫继承小华爷爷的遗产D.小华可以代位继承爷爷的遗产
冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”、“群星园”、“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生。学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整，冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“悉心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意！”冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的名义将其寄来的土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。[问题1][简答题]请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。
A、B两个盒子共有棋子108颗，先从A盒子中取出1/4棋子放入B盒，再从B盒中取出1/4棋子放入A盒，这时两盒的棋子数相等。问A盒中原有棋子是多少？（）A、40颗B、48颗C、52颗D、60颗
采用压力喷涂施工混凝时，施工顺序是从以下哪种开始：（）A、从垂直落下的顶部开始往下工作，最后施工底部B、从垂直落下的中部开始往上工作，最后施工顶部C、从顶部区域往下工作至满喷浆的底部D、从垂直落下的底部开始往上，最后施工顶部
下列关于行棋的说法正确的是（）A、每一步棋都只能用同一只手来走B、同时触摸双方棋子或无法确定先触摸何方棋子的处理方法与先触摸对方的棋子，后触摸己方的棋子的处理方法相同C、摆正棋子不须事先征得对方同意，不以摸子论处D、在同一棋局中五次走出不合规则的着法，为输棋
单选题下列关于触摸棋子的说法中不正确的是（）。A行棋方触摸己方至少一个棋子，必须走动所触摸的第一个可以走动的棋子B行棋方触摸对方至少一个棋子，必须吃掉所触摸的第一个可以被吃掉的棋子C如一方的兵升变，则当所选择的升变棋子触及升变格时，即为升变棋子选定而不能再更换D如果行棋方所触摸的棋子不能走动或吃掉，判处行棋方犯规一次
单选题A、B两个盒子共有棋子108颗，先从A盒子中取出1/4棋子放入B盒，再从B盒中取出1/4棋子放入A盒，这时两盒的棋子数相等。问A盒中原有棋子是多少？（）A40颗B48颗C52颗D60颗
单选题下列关于行棋的说法正确的是（）A每一步棋都只能用同一只手来走B同时触摸双方棋子或无法确定先触摸何方棋子的处理方法与先触摸对方的棋子，后触摸己方的棋子的处理方法相同C摆正棋子不须事先征得对方同意，不以摸子论处D在同一棋局中五次走出不合规则的着法，为输棋
单选题小华的爸爸妈妈想让他在课余时间去学习乐器，爸爸想让小华去学小提琴，而妈妈则希望他去学钢琴，两人因此发生了激烈的争吵。小华个人比较喜欢小提琴，于是和爸爸一起向妈妈理论，希望妈妈能支持他去学小提琴。这种现象属于( )。A联合对抗B倒三角C疏离D纠缠
问答题冯老师针对学生个体差异性在班内开设了“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“数学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生，同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。 小华的爸爸是维边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理后寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激!您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产聊表心意!” 冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将寄来的土特产悄悄的寄给了小华的奶奶。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。